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泰州市揚橋中心小學綜合督導評估報告

作者:督導科 來源:督導科 發布時間:2019年06月14日 點擊數:

根據海陵區人民政府教育督導室2019年學校綜合督導評估工作安排,5月23-24日,海陵區政府教育督導評估組一行12人對泰州市揚橋中心小學進行了為期二天的綜合督導評估。督導組通過聽取匯報、察看現場、查閱資料、師生問卷、隨機訪談等形式,對學校的辦學思想、制度建設、規范辦學、辦學成效等方面進行了認真的檢查評議。督導過程中,督導組共推門聽課24節,查閱了備課筆記85本、聽課筆記54本、集體備課記錄12本、班務手冊21本以及25個班次的學生作業,并隨機對8名教師進行了個別訪談,對20名學生進行了問卷調查?,F將督導評估情況報告如下:

一、基本情況

泰州市揚橋中心小學創辦于1907年8月,距今已有近112年的歷史,是江蘇省實驗小學。目前校園占地面積20963.6平方米,生均占地面積23.5平方米?,F有教學班21個,學生891人,班均人數42.4。教職工60人,其中專任教師59人,本科以上學歷56人,高級教師6人,一級教師28人。

近年來,揚橋中心小學秉承“揚善 尚美 成德 達才”的辦學理念,初步形成了以“花香校園、書香人生、墨香天地”特色辦學思路。學校圍繞“質量立校、科研興校、特色強校”等方面勇于改革與探索,以實際行動書寫教育工作者的責任擔當,學校也先后獲得“江蘇省文明單位、江蘇省青少年科技教育特色學校、江蘇省體育工作先進學校”等表彰。

二、主要成績

(一)精致管理,校園文化熠熠生

校園是學校文化的集中顯現,代表著一所學校的辦學品位。近年來,揚橋中心小學在營造一種別致的文化氛圍引領師生精神成長方面做出了有益的嘗試,讓這所百年老校歷久彌新,散發出宜人的芬芳。學校里移步換景,每一條路,每一棟樓,每一處景都凝聚著管理團隊的智慧。歷史的訴說——用輔導區曾經撤并的學校校名為校園內的每一條路命名,讓每一位曾經就讀那些學校的校友們都能掀開曾經的美好回憶;創意的表達——全體師生投票決定每一棟樓的名字,每一個名字分明是在表達屬于揚橋人自己的教育理想,花卉知識長廊、交通安全主題園、勵志文化石、校園景觀小品,是無聲的召喚,每一處景都在獨具匠心的發揮著育人的功能。漫步在校園中,你總可以被一種別致的文化氛圍所浸染,所觸動。

其中畫龍點睛的一筆就在“讓每一個日子都翩翩起舞”的校訓。揚橋人就是這樣默默堅守在稻河灣地段,不管是曾經破舊不堪的校園,還是如今擁有全區一流的教學辦公設施,他們始終如一,安心教書,靜心育人。走在校園里,無論是老師還是學生,隨處可見一張張生動的笑臉。微笑里書寫了領導與教師、教師與教師、教師與學生之間心與心的連接,這樣的日子一定是起舞的,是翩躚的,當然也是飽滿的。百年揚橋,人才輩出,最令人稱道的是始終有一支和諧共進的管理團隊和教師團隊。

(二)多管齊下,隊伍建設卓有成

師德建設內涵豐富。通過開展“道德講堂”和教師“微講堂”活動,學先進、學典型,幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀,在平凡的崗位做出不平凡的業績。大力推進有償家教治理,近幾年學校沒有發生有償家教現象。關心弱勢群體,為結對幫扶的陜西省咸陽市長武縣貧困大學生捐款,奉獻愛心;組織班主任和科任教師對貧困學生大走訪,了解孩子們的生活狀態,并制定相應的幫扶措施;成立海陵區義務教育融合教育資源中心,為解決智障兒童的教育困境奉獻愛心。

干部隊伍德才兼備。學校致力于打造一支懂管理、精業務、聚人心、講奉獻、善服務的干部隊伍。工作中領導班子成員率先垂范,帶頭做到管好一條線,蹲好一個年級,抓好一門學科。引導廣大管理團隊成員爭做業務標兵和管理標兵,為廣大教師樹形象、做表率。開展跨崗鍛煉競聘工作,讓更多年輕教師參與到學校部門管理工作中去,為學校的管理工作注入了新的活力和生機。

教師成長碩果累累。以“師徒結對、青藍工程”為抓手,促進青年教師專業成長,多名教師在區教學基本功比賽中獲一等獎;以“揚橋名師工作室”為載體,抓好骨干教師的培養。通過開展“工作室沙龍研討”、“稻河之聲論壇”、“讀書匯報會”等活動,大力促進骨干教師和名教師的專業成長,在省市教育教學競賽中捷報頻傳,為學校也為海陵教育爭光添彩;以《揚橋小學教師專業發展考核細則》為契入點,為每位教師確立個人專業發展目標,有效促進了師資隊伍的整體提升。目前,學校有泰州市特級教師后備人才1名,學科帶頭人3名,教壇新秀1名;海陵區名教師1名,教學能手2名,教壇新秀4名。在2018年區教育局學校管理考核評比中,學校獲得“人才培養獎”的殊榮。

(三)以研促教,教學質量穩中求進

在近年的教育教學工作中,學校充分發揮教育科研在日常教學工作中的功能,使學科教學質量走上科學、健康、可持續發展的快車道。一是構建教育科研網絡。學校建立了比較完善的教科研工作管理體制,形成了“教科室、教研組、備課組”組成的三級教科研網絡。組織教師參加各級各類專題研討和校本研修,努力使教科研的過程成為更新教學觀念、改進教學方法的過程。二是聚焦課堂提質增效。

學校開啟了“校長有約”預約聽課和“精品課堂”校內研討課模式。固定每周二為“校長有約”預約聽課日, 40周歲以下的青年教師每學期面向全校老師執教1節不同類型的觀摩課。三是依托課題深度研究。學校注重通過課題引領教師在研究中提升專業素養,近年來,學校的課題申報數量呈遞增趨勢。目前學校申報成功省教科所立項課題一個、市級課題十多個。廣大師生以課題研究為抓手,積極撰寫教學隨筆和教學論文,積極參與“行知杯”、“師陶杯”論文評比活動,去年一年有15篇論文在省級刊物發表或獲獎,8篇論文在市級刊物發表或獲獎。

(四)以德為先,素質教育有聲有色

一是學校育人 “兩手抓”。一方面抓學生文明行為習慣的養成。通過 “班主任評優考核”機制,充分調動了班主任工作的積極性和主動性。通過少先隊大隊部組建校值日生和文明禮儀督察隊,通過學生自主管理,讓良好行為習慣的養成制度化,通過“最美教室”、“班級之星”、“校園之星”、“好少年”等一系列評比,讓文明成為每一個孩子的習慣。另一方面抓學生綜合素養的提升。學校與泰州市交警隊合作,建成泰州市青少年交通安全主題教育基地,成立了泰州市首支“小小交警隊”。“小小交警隊”成為我校素質教育的新亮點。學校每學期還組織學生開展研學旅行活動,近距離感受到了家鄉的人文氣息;開展兒童節暨藝術節展演活動,讓孩子們在活動中抒發幸福和快樂;開展系列感恩活動,表達對老師、對家長的濃濃感激之情;開展傳統節日的主題活動,尊重傳統文化,弘揚傳統文化。另外,學校還根據學生的興趣愛好和特長,開設了9個校級社團和14個班級社團,每周開展一次活動,為學生的全面發展搭建豐富多彩的成長平臺,其中水墨畫社團被評為海陵區優秀社團。

二是家校共育“一條心”。學校成立了“家校共同發展委員會”,邀請附近社區領導加入,成立了班級、年級家委會和校級家委會。定期開展家校共同發展論壇,定期開展教育教學開放活動,讓家長走進學校,參與學校管理,了解孩子在學校的學習生活情況,形成學校、社區、家庭三位一體的良好的育人氛圍。

(五)傳承中創新,辦學特色日益彰顯

“適合的才是最好的”,揚橋中心小學打造辦學特色道路上一直在思考,一直在進步,逐步開發出適合學生 “人文素養+科技素養”的特色發展辦學思路。學校將已有的“花香校園”文化特色重新思考和定位,將“花香”與“書香”、“墨香”相結合,構建了“花香校園浸潤心靈、書香人生啟迪人生、墨香天地怡養性情”的“三香”校園特色文化。為了更好地培養學生的科學興趣和意識,學校組織學生在校園內開展豐富多彩的科技活動。學校圍繞“科學生活,創新園夢”的主題定期開展“班級之間”科技動手競技活動以及“小小探索家”、“小小氣象站”創意科技手工作品展等社團活動,學校“揚帆遠航”科學工作室還被評為“江蘇省青少年特色科學工作室”。豐富多彩的社團活動既培養了學生的科學素養,也擦亮了學??萍继厣放?。相信揚橋中心小學在特色立校的道路上每一步都很堅實,未來該校的特色文化必將不斷完善,為培養全面發展的新時代少年做出新的更大的貢獻。

三、不足與整改建議

通過本次督查,督導評估組認為,該校在內涵、特色建設等方面取得了顯著成績,但也存在一些不足,希望學校在以下幾個方面進一步努力與提高:

(一)積極探索家校共育人的新路徑。針對外來務工人員子女偏多的客觀實際,構建學校、家庭聯動的工作體系,讓更多的“教師媽媽”走進學生心靈,呵護學生健康成長。

(二)進一步優化辦學條件。學生有體育課卻沒有操場,這樣的活動是不完全的也是不安全的,更是不利于兒童健康成長的。希望學校要積極行動,爭取支持,加快塑膠運動場的建設步伐。

 

 

                                泰州市海陵區人民政府教育督導室

                                   二〇一九年六月十二日

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