您現在的位置:海陵智慧教育 >> 教師發展 >> 教育科研

基于學習力提升的《道德與法治》課的教學策略

作者:李晨 來源:泰州市大馮初級中學 發布時間:2020年05月27日 點擊數:

編者按:2019年12月3日下午,海陵區首屆教師講壇開講,講壇主題為 “指向學習力提升的教學實踐”。二附中語文老師周粉萍,沈毅中學英語老師陳萍,海光小學數學老師竺學根、城東小學英語老師鄧國卿、九龍實校語文老師繆春娣、揚橋小學數學老師倪艷、大馮初中道德與法治老師李晨、罡楊學?;瘜W老師嚴馬林登臺發言,他們都是海陵教師隊伍中的佼佼者。他們暢談課內外并重,教與學同行;踐行“悅讀”理念, 為孩子的終身發展奠基;精心施教,做孩子成長中的引路人……現在我們陸續推出他們的發言稿,無論是對老師教學、家長指導還是學生自學都有一定的幫助借鑒作用。

我于2017年9月交流至蘇陳中學,執教九年級《道德與法治》課。蘇陳中學是海陵區一所農村初中,相對城區的初中, 該校生源數量少,學生整體素質偏低。如何提升學生的學習力,促進教學質量的提高是我接手教學任務后致力研究的課題。我認為,學生學習力的提升與激發學習動力、培養學習習慣和提高學習能力有密切關系。

一、2019蘇陳中學道德與法治中考成績

2019年中考,蘇陳中學43人參加中考,道德與法治均分為37.3(滿分50分),優秀率16.28%,及格率86.05%,低分率為0。

二、具體策略

針對部分學生對《道德與法治》學科不夠重視,基礎知識不扎實,解題能力不強,綜合組織答案不全面,答題規范性不到位等問題。我采取了以下三方面策略。

(一)激發學習動力

一是激發興趣。上好開學第一課是激發學生學習動力的最佳時機。新學期的第一節課,我首先帶領學生走進《道德與法治》課程,幫助學生明確中考的考試范圍和本學科的地位,了解要學習什么內容,讓學生感受到該學科是一門生動活潑,與時俱進,具有很強實用性的學科。學好這門功課,能有效促進自身的身心健康,并能為今后解決生活中的問題提供幫助。

二是明確要求。我要求學生端正學習態度,確立合理的目標,積極參與到課堂教學中來,認真完成學習任務,學以致用,將理論知識運用到實際生活中,指導生活乃至人生。

(二)培養學習習慣

教育家葉圣陶曾經指出:“簡單地說,教育就是要養成習慣。” 我從兩個方面,培養學生良好的學習習慣。

1.多暗示多提問。九(1)班幾個男同學,上課時經常開小差。我采取多暗示和多提問的方法幫助他們把注意力集中到學習上來。如:當我發現他們左顧右盼或心神不寧時,我就采用講課聲音提高或者壓低,要么做一停頓,要么輕咳一聲等方法,經常提問,提醒他們。在我不斷及時地“暗示”“多問”下,他們聽課的專注度越來越高,學習成績也隨之不斷提升。

2.注重方法指導。一是做好課堂筆記。在教學過程中,我要求學生及時記下每課的知識框架,記下教師補充、深化的內容,記下典型例題的解題方法,并采用不同顏色的筆將考點和非考點區分開來,用熒光筆標注考點,以便尋找、記憶和掌握。二是當堂練習鞏固。我根據教學進度,將本節課需默寫的內容提前告知學生,讓他們做好預習。新授結束后,我再留出一部分時間讓學生背誦和記憶,然后當堂進行默寫,促使學生及時有效地掌握本節課所學知識。對于課后的鞏固練習,要求學生必須“留痕”,如:選擇題,與題干無關的用“圓圈”圈出來,錯誤的地方用“橫線”劃出來并改正;如是簡析題,要劃出關鍵詞,標注相關考點等,上課及時釋疑解難。三是合理利用“碎片化”時間。抓住課前課后時間,采用“盯人戰術”,做好“一對一”輔導跟蹤,培優補差。

(三)提高學習能力

古語云:“工欲善其事,必先利其器。”只有掌握了科學的學習方法,才能不斷提高學習能力。我理清考點、強化練習兩方面入手,聚焦學生學習能力的提升。

一是理清考點,形成體系。

在教學中,我指導學生把教材中所涉及的“心理、道德、法律、國情”的內容整合成四大板塊,形成系統的知識框架;指導學生整理重要的知識點,對關鍵詞進行總結,如“制度類”,“特征類”,“目標類”等等,自主設計成填空題,自主默寫,從而提高客觀題的正確率。

二是強化練習,熟練解題。

練習是幫助學生提高學習力的重要手段,也是有效鞏固學習成果的好方法。我每節課都會留下一定的時間,組織學生對當堂所學知識點進行不同題型的練習,通過練習來查找存在問題,以便幫助學生更好地理解所學知識。此外,還輔之以“周結”或“月練”的形式,將一段時間以來所學知識進行回顧和總結,以達到鞏固的目的。練得多了,知識積累也就多了,學生解題的能力也會明顯增強。

掌握解題要領是中考致勝的關鍵。在練習的基礎上,我總是與學生一起,針對不同的題型歸納總結解題的技巧,并指導他們學會靈活運用。有了解題技巧的加持,學生的解題速度提高了,得分率也就有了較大的提高。以主觀題為例,在學生練習和小組討論的基礎上,我與學生一起總結歸納技巧如下:第一步,閱讀材料,尋找關鍵詞;第二步,調動知識,確定考點知識;第三步,規范表述,符合答題要求。引導學生根據我的方法多次訓練,學生就掌握了方法,也就掌握了提取、分析、整合信息的方法和技能,從而提高主觀題的正確率。

隨著課改的深入,新教材的使用,加之復習內容的增多,道德與法治學科中考給教師和考生提出了更新更高的要求,也給我們復習帶來了很多挑戰和困惑。在復習中,我們應關注學情,因地制宜,從大處著眼,以小處入手,重視學生學習力的提升,力爭在有限的時間內追求最大的教學效益,達到良好的的復習效果。

我們應牢記習近平總書記的囑托,爭做可信、可敬、可靠,樂為、敢為、有為的思政課教師,用立德的使命、報國的志向、育人的情懷、愛生的舉措,把習近平總書記的要求落細落小、落在實處。

李晨,一級教師,大馮初中任政史地教研組組長。積極參加教案、課件和命題比賽,多次獲省市區級獎項。參與編寫《中考復習指南(思想品德)》《初中政治知識背誦》。曾被評為泰州市教壇新秀、海陵區新銳教師培養對象、蘇陳鎮優秀黨員。

【字體: 】【收藏】【打印文章】【查看評論

相關文章

    沒有相關內容
最新国自产拍短视频