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強基固本:有效提升學生學習化學的潛能

作者:嚴馬林 來源:泰州市罡楊學校 發布時間:2020年05月27日 點擊數:

編者按:2019年12月3日下午,海陵區首屆教師講壇開講,講壇主題為 “指向學習力提升的教學實踐”。二附中語文老師周粉萍,沈毅中學英語老師陳萍,海光小學數學老師竺學根、城東小學英語老師鄧國卿、九龍實校語文老師繆春娣、揚橋小學數學老師倪艷、大馮初中道德與法治老師李晨、罡楊學?;瘜W老師嚴馬林登臺發言,他們都是海陵教師隊伍中的佼佼者。他們暢談課內外并重,教與學同行;踐行“悅讀”理念, 為孩子的終身發展奠基;精心施教,做孩子成長中的引路人……現在我們陸續推出他們的發言稿,無論是對老師教學、家長指導還是學生自學都有一定的幫助借鑒作用。

我校九年級只有一個班,學生人數20人。而當時這一屆六年級畢業生大概120人左右。由于我校地處城鎮結合部,罡楊鎮經濟條件尚可,大部分家庭都把學生都送到勵才和民興,還有部分家庭把學生送到里華。三年前,這一屆新生報到時,小學畢業測試成績在前60名的,只有1個學生繼續在罡楊學校就讀。而這20個學生的家庭情況也比較特殊,有貧困家庭、有單親家庭、有的是跟著爺爺、奶奶、還有的是外來務工的。這些學生學習基礎很差,習慣不好,甚至家庭不管或者管不了。去年9月份,我接手教這個班的化學,面對這個現狀,我該怎么教?如何教? 我從以下幾個方面進行努力:

一、激發興趣

1.利用實驗激發學生學習化學的興趣

興趣是最好的老師?;瘜W是一門以實驗為基礎的學科,是化學學科的優勢。實驗教學能激發學生學習化學的興趣,加強實驗教學是提高化學教學質量的一個重要手段,在教學過程中, 我堅持開齊開全實驗課。在實驗的過程中, 我引導學生有目的地觀察實驗現象,并能設計一些問題,讓學生在實驗中觀察和思考,啟發學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。在第一章開啟化學之門,是學生人生的第一節化學課,我根據三種角色精心設計了三組實驗:①調酒師:白酒變紅酒,再變汽水,最后變牛奶;②魔術師:燒不壞的手帕;③福爾摩斯:加熱碳酸氫銨,由文本分析到實驗驗證,揭開碳酸氫銨消失的原因。讓學生們感受到化學的神奇和有趣,從而激發學生對實驗的興趣,增強學生積極主動的參與意識,借助對實驗現象的分析和歸納,來提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.通過溝通調動學生學習化學的潛能

親其師,信其道。多與學生溝通能縮短與學生的心理距離,產生友好、親近的效應。真摯的情感交流,是一種催化劑,有時能起到四兩撥千斤的效能。在教學過程中,我常常面帶笑容,語言和藹可親,課堂氣氛輕松,同時準確地把握自己的角色定位,俯下身子,既做老師,又做朋友。在多年的教學實踐中,我發現一種現象:許多學生簡單的因為喜歡或討厭一個老師,從而喜歡或討厭某門課程。記得新接手的一個班,班上同學都很活潑,也很自信。在我上課的過程中,每當我提問時,有一個學生的眼神總是飄忽不定,學習效果一般般。放學后,我把他留下來,心平氣和地幫他分析學習中的困難和問題。隨著溝通不斷進行,了解到爸爸是環衛工人并且有殘疾,媽媽過世,我的心一顫,學生生活的太不容易。從此以后,我的目光時常關注他,發現他漸漸地能與我對視,上課的積極性也很高,課后的作業也完成的很好。當時化學延時課在星期五,課后我常常帶他到我家,給他查缺補漏,我們之間的友誼似乎超越了師生的情感,更像是朋友。一學期來,該生的化學成績進步了,其他學科的成績也快速提高了,而且考上了四星級高中。每當節假日,這個學生都來??次?,讓我有一種難以抹去的成就感。

二、強基固本

1.課前默寫促鞏固

萬丈高樓平地起,對于我們這種層次的學生來說,基礎如果不扎實,后面的教學幾乎就無法實施。如化學用語,對于初三的學生來說是最基礎的,不掌握肯定不行,怎么辦?我們只有多默多寫。比如明天要默寫的內容,我會提前告知學生準備復習,要通過默寫督促學生自主復習,掌握知識。對基礎特別薄弱的學生,我特別留心,一旦默寫的好,我就會抓住這個機會,把他們的默寫本作為樣本在視頻展臺上展示,讓他們受到老師的表揚和鼓勵,樹立學生的自信心,激發學習化學的興趣。對于基礎薄弱的學生,這種笨方法也許是提高教學質量的最好方法。

2.課中要點分散講

教學要立足課本,在平時的教學中,要及早地進行整體規劃,做到抓綱務本,有序儲存,靈活運用,從而使雙基教學真正落到實處。如化學式的書寫,這是教學中的重點和難點,也是分化點。我進行早期規劃,9月份掌握課本75頁的元素符號,每天四個,使學生能全部過關。10月上旬掌握課本83頁的常見元素及原子團的化合價,指導學生對化合價進行分類,使學生能爛熟于心。10月下旬時講授化學式書寫的方法。最后再通過練習和錯題集加以鞏固。在處理該重要的知識點時,我進行分散教學,從而降低學習的難度和分化點,這樣學生學習起來也會很輕松,能起到事半功倍的效果。

3.課后練習找漏洞

在教學過程中,給學生做的練習十分重要,題目不在多,所選題目要圍繞教學內容和教材主干知識,最好圍繞近幾年泰州中考試題和課本練習自行改編。作業盡可能在課堂上完成,保證作業的效率和質量,當場批改。平時教學中要做到一周一練,一月一考,著重考查學生的基礎知識和錯題,讓學生樹立自信心,體驗成功的喜悅。

梅花香自苦寒來,收獲與付出往往是成正比的。2019年我班化學中考成績與2018、2017相比有了較大的進步:全班20人,最高分58分,平均分39.1分(滿分60分),優秀率15%,及格率70%。

成績的取得離不開學校領導的支持和區研訓老師的悉心指導,成績只能代表過去。在今后的工作中,將會遇到更大的困難和挑戰,現在的初三和初二基礎更薄弱,初二的學生沒有一個主科全及格的。面對這些學生,能放棄嗎?當然不能,因為我熱愛這份工作。作為一名普通教師,要立足崗位,恪盡職守,干好本職工作。

嚴馬林,本科,中學化學一級教師,任職于罡楊學校。曾獲得泰州市中考閱卷先進個人,在海陵區舉行的“教師現場命題比賽”、“百節優質課”評比、初中化學教師青年教師基本功大賽專業測試、青年化學教師“說題”大賽、初三化學集體備課案例評比等五項競賽中均獲一等獎。

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