您現在的位置:海陵智慧教育 >> 教師發展 >> 師德教育

海陵區“關愛留守學生 爭做教師媽媽”活動簡報(2019年第02期)

作者:普教科 來源:普教科 發布時間:2020年06月30日 點擊數:

海陵區“關愛留守學生 爭做教師媽 媽”活動簡報

(2020年第2期)

海陵區教育局普教科主辦                  2020年6月30日


【工作動態】

“教師媽媽”關愛留守學生實例???/span>

只有將教師職業真正與你的心性相吻合的時候,成為你真正喜歡的職業的時候,你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業,并為之苦為之累為之美......

在平淡中享受教育的幸福

泰州市揚橋中心小學 王春梅

“有一種態度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育的幸福,你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情。”

的確,教育是幸福的!

每天和一群活潑可愛的孩子們在一起,他們那一張張天真可愛的笑臉,就如同一朵朵美麗芬芳的向日葵,讓我情不自禁地愛上了這每一朵,并隨著他們一起成長,一起綻放。

曾以為自己已過了感動的年齡,不會再像情竇初開時為了一部經典愛情電影而流淚,也不會再像學生時代見到深邃的大海而歡呼。偶然一次,和一位家長一起聊天,一起聊生活,聊孩子,她對我說:“在家里我是孩子的媽媽,在學校你是這么多孩子的媽媽,你這位媽媽比我更了不起”聽了她這句直白的話,我的心里不由激起了一圈圈漣漪,眼睛濕潤了……我明白那是一種久違的感動。

“老師也是媽媽”,是的,當孩子有事急著想說時,他們會脫口而出:“媽媽……”發現自己喊錯時,他們又會連忙用小手捂住自己的嘴巴,一邊憨笑一邊連忙說:“媽媽,不不,老師……”小眼睛里放射出來的卻是一種渴求和驚喜的神色。當孩子在學校遇到他無法用自己的能力去解決的事件時,他總會急急忙忙地尋找那個值得他信賴的身影,將他的那份信任交付給我們。

面對孩子的可愛純真,我感覺身為人師是天底下最光輝的職業。正因這份感動,讓我在這三尺講臺上一堅持就是十多年……

在我的身邊有這樣一個惹人憐愛的孩子,名叫雯雯。雯雯從小乖巧懂事,唯獨雯雯的身世讓人甚是同情。雯雯有一個患有尿毒癥的哥哥,因為哥哥的病,家里幾乎花光了積蓄。在雯雯出生的時候,媽媽因為意外早早地離開了他們。因為種種不幸,使這個本來就不太寬裕的家庭更是雪上加霜。

2018年9月的一天,按照慣例,放學后我像往常一樣到教室里檢查安保工作。在教室的一個角落,看到一個瘦小的身影,正低頭在那兒寫著什么,被頭發半遮著的臉讓站在窗口的我愣是沒看出這孩子是誰。再仔細瞅瞅她,絲毫沒有收拾東西要回家的意思。怪了,今天沒有留學生在這兒輔導啊,這會是誰呢?帶著疑惑我走進了教室。原來是雯雯,她看見我進去了,倒吸了口氣,戰戰兢兢地說:“老師……我……我想在這兒寫會兒作業,我爸爸今天要很晚才有時間接我。”對于她的合理請求我同意了。但奇怪的是自從我答應她那天在校做作業后,雯雯幾乎天天成了我們教室里那個放學后最孤獨的背影。“怎么有這么不負責任的家長,其他家長放學后恨不得趕緊把孩子帶去買些好吃的,怎么雯雯的家長就這么忙?”帶著滿肚子的怨氣和疑慮我悄悄走進了教室,坐在了雯雯的身旁。“雯雯,老師這幾天觀察你了,你基本天天都在學校待到很晚,你的爸爸就這么忙嗎?”“老師……”雯雯抬頭看了我一眼,眼里滿是委屈很快眼神就躲閃開去。“你的媽媽呢?”“媽媽在我很小的時候就不在了……”聽到這話,我的心哐當了一下,話題就沒敢再往下問。“走,老師今天沒有事,正好順路,老師送你回去。”送雯雯回去的路上,她坐在我的電瓶車后面抱著我,和我聊了很多,后來我才知道,為了供養雯雯和她哥哥,她爸爸獨自開了個小吃食店,每天雯雯放學這會兒,正是店里最忙的時候,加上店里嘈雜,雯雯每天自己把作業做完,然后自己走回家。

自從知道雯雯的家庭情況后,我便時常對這個小女孩掛念起來,擔心她學習上遇到難題;擔心她放學后孤零零地待在教室餓肚子,擔心她放學回家路上遇到種種不測。

從那一刻起,我就在心里暗暗揣摩著:怎樣才能不給她增加壓力,還能讓他們一家欣然接受我的幫助呢?思來想去,我以順路為由,接管了雯雯上學、放學時的接送任務,那一刻看到他的家人信任、欣喜的笑容,我笑得卻比他們還要甜。原來我的舉手之勞卻可以讓我體會這種幸福的心境。

雯雯很乖,也很懂事。每次我在學校辦公,她都在一旁靜靜地寫著作業。有時手頭的事情多了,難免我會在學校耽擱些時間。害怕孩子肚子餓,我會悄悄地備些吃的,微笑著放在她的手心,奇怪的是,每次我都發現雯雯并沒吃,是孩子不喜歡吃這些東西嗎?我的腦海里升騰出一個個疑惑?      

有一天,當我來到辦公室,意外的發現,在我的辦公桌上多了幾個雞蛋,輕輕地摸一摸,還散著一些余溫,驚詫之余,突然發現下面壓著一張字條,內容是這樣的:“老師,謝謝您,您經常為了帶我上學,顧不及吃早飯,平時你給我東西,我都舍不得吃,帶回家藏著,這是我今天自己給你煮的蛋……”歪歪扭扭的筆跡卻充盈著滿滿的感動,沒有看完,我的眼淚已經在眼眶里打轉。直到今天,一想起此事,仿佛就發生在昨天。

德國著名哲學家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵云去推動另一朵云,用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”多么詩情畫意的表述!

意想不到的是,我對雯雯的關愛換來的卻是孩子對我如此的用心。是雯雯讓我體會到人與人之間最寶貴的品質。教育是一項“慢”的事業,容不得我們急功近利,揠苗助長;教育是春風化雨、潛移默化的影響;教育是靜靜的陪伴,是教師和學生共同成長的過程。

一路走來,可以寫下來的故事很多很多,故事里有歡笑、有感動、有收獲、更多的是思考……這些故事匯聚了我和孩子們一起成長的點點滴滴。一路前行,我樂享其中!

用愛凝聚民族情

泰州市實驗小學 劉菲

我們班有個孩子叫阿伊古麗,一家人來自新疆,是個標準的維吾爾族小姑娘。我教這個班已經三年了,三年來一直關注著她的成長,自然也就成了她的教師媽媽,走進了她的生活。

阿伊古麗家一共有5個孩子,一家7口人擠在一個不大的平房里。父母在泰州開了家小小的燒烤店,父親經常和田、泰州兩頭跑,店里常常只有母親在打理。阿伊古麗閑暇時還需要幫著照顧弟弟、妹妹。父母的文化程度都不高,輔導不了孩子的學習,孩子學習基礎薄弱。因此孩子比較自卑,在班里也沒什么朋友。幾次跟家長反應情況,也都因語言溝通不暢,效果不理想。有時家長還因為電腦操作水平不夠而不能及時上交學校需要的資料。于是,從那時候起,我就多了一個女兒,一個漂亮的新疆女兒。

1.點滴之愛加深民族情

我把阿伊古麗的戶口簿信息的那一頁默默地保存在手機里,每次學校要收各種表格、資料我除了幫女兒填一份,也及時幫阿依古麗填一份;每學期開學,給女兒打印作業封面時我也會給阿伊古麗帶一份,并且幫她把書按要求包好;新的繳費系統家長不會用,我會先給她代交一份;有時家長特別忙,我就帶她和女兒一起吃飯,知道她不吃豬肉,我會特意準備她愛吃的牛肉。

放學后,我在輔導女兒作業時,也經常把阿伊古麗留下練練字、說說普通話,朗讀朗讀課文,教她最基本的漢語拼音。漸漸地,孩子變得活潑了些,說話也大聲了。為了掃除阿伊古麗的自卑感,我會抓住她的每一點進步進行表揚,上課積極舉手了表揚,朗讀發音更準了表揚,默寫成績進步了更要表揚。孩子對學習有了信心,學習的興趣也越來越濃了。爸爸、媽媽見了我,用不太流利的漢語對我說:“感謝老師對我們的幫助,沒有放棄我們少數民族來的孩子,反而加倍關心,解決了我們家的不少困難,讓我們在泰州感受到了溫暖。”

2.特殊班會促進民族情

有一天,阿伊古麗悶悶不樂地趴在桌子上,眼睛紅紅的,我一番了解后才知道,最近班上有孩子說新疆人會亂殺人,新疆有很多壞人。我立刻意識到有關民族團結的問題不能含糊,于是班會課上,我從新疆的風土人情入手,讓阿伊古麗介紹了她美麗的家鄉,跳了一段婀娜多姿的維吾爾族舞蹈,讓孩子們全面了解了那片土地。雖然阿伊古麗站在講臺前還有些緊張,雖然她的舞姿還有些生硬,但我已經看到了她眼里的光,我知道那就是與生俱來的民族自豪感??!我說:“同學們,我們雖然來自不同的民族,但我們同樣都是祖國媽媽的孩子啊,維漢一家親??!”自那節課后,同學們更加喜歡這個來自那片神奇的土地的小姑娘,圍在小姑娘身邊的孩子也越來越多了,阿伊古麗終于有了自己的好朋友。我也欣慰地笑了。

3.特殊時期不忘民族情

這次疫情期間,我不忘利用電話、微信等通訊方式,時刻關注著阿伊古麗的生活與學習情況,跟她講述防疫知識,指導她做好防護,同時進行心理疏導, 讓她和家人不要憂心,相信疫情總會過去的。我的關心讓阿伊古麗及其家人安心不少,我的鼓勵也讓她能以平穩的心態投入到線上學習當中。即使要一邊學習,一邊帶弟弟、妹妹,非常辛苦,她也依然是那么快樂。開學了,她一見到我就給了我一個大大的擁抱,對我說:“劉老師,我好想你哦!”我緊緊地抱著她,覺得一切的辛苦都是值得的。六一節我帶著阿伊古麗和女兒一起去公園,牽著兩個女兒的手,這又何嘗不是一種幸福呢!

其實對我來說,班上每個學生都是自己的孩子,我始終用愛陪伴著這些孩子成長,早已把教師和媽媽這兩個角色融為了一體。

以愛之名  伴你成長

                       泰州市大馮中心小學 王芹                  

從教以來,王芹老師秉承陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育理念,教書育人,誨人不倦。時時以一個優秀黨員教師的標準要求自己,立志做一根燃燒的紅蠟燭。

農村學校留守兒童較多,每學期開學她都會深入地跟家長了解孩子的家庭情況,給班上的特殊學生建立檔案,搜集孩子的微小心愿,跟貧困學生結對幫扶,竭盡自己的所能去幫助需要幫助的孩子,2019年開學后,班上的小楊同學引起了她的注意,那可是炎熱的9月,她一件衣服穿了好幾天也沒換,頭發經常披散著,經了解,孩子的爸爸媽媽因為家境貧寒都去蘇州打工了,跟著年邁的爺爺奶奶生活,老人只要孩子不餓著不凍著就行。一個六年級的女孩,正是愛美的年紀,不修邊幅的她在同學面前常常沉默寡言。在弄清情況后,王老師立即給她買來了T恤衫,以獎品為名,給她換上,并給她梳了漂亮的小辮子,讓小姑娘在同學面前不再低著頭了。要讓孩子揚起自信的風帆,緊靠外表的裝束是不夠的,需要孩子打心底里快樂起來。從那以后,王老師經常給小楊買課外書,趕不上公交車就送她回家,為了讓她感受到家庭的溫暖,周末帶著小楊回家吃飯,利用自己的休息時間帶她出去游玩:去種植園摘甜瓜,享受采摘的樂趣;去罡陽香草灣賞薰衣草,感受大自然的美好;游玩后帶她去肯德基吃大餐,做一個無憂無慮的孩子。經常陪她聊天了解她的想法,定期跟孩子的父母匯報孩子的進步,漸漸地,小楊變得樂觀開朗,勤奮好學,積極參加各項活動,參加科幻畫比賽獲得了區二等獎,現在的她能說會道,還被選為學校升旗儀式的主持人呢。

為了幫助更多的留守兒童快樂成長,她找到學校領導尋求社會幫助,帶領留守兒童參加豐富多彩的實踐活動,她帶著留守兒童去揚州科技館探索科學的奧秘;去黃橋新四軍紀念館進行紅色之旅,進行愛國主義熏陶;去省消防救援應急中心體驗消防員叔叔的裝備;帶孩子們去公園拔河、跳皮筋,迎接快樂的六一。她的無數個周末就這樣奉獻給了這些留守的孩子。王老師的老公長期在外地工作,一年四季很少回家。周末的時光,那些留守兒童已經習慣了王老師的陪伴,他們不知道的是,在王老師的家里,她女兒正孤零零地翹首以盼。很多時候都趕不上給孩子做飯,回到家,女兒已經自己做飯吃完睡覺了……有人說“愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神”,王老師給予留守兒童的愛卻多于自己的孩子,她陪伴留守兒童的活動在《人民日報》、人民網、新華社、揚子晚報等平臺都有報道。為了更好地做好關愛留守兒童的工作,她以核心成員身份參與了市級課題《農村留守兒童德育現狀及對策研究》,撰寫的論文《農村小學留守兒童德育研究》發表于2020年2月的《小學時代》刊物上。

王老師在關心留守兒童健康成長方面得到了同事和領導的一致認可,學生家長的肯定,更贏得了孩子們喜歡和信任。當母親節到來之際,收到留守孩子給她的禮物,她說,那是她感到最幸福,快樂的時候!

王老師用真誠的愛溫暖孩子封閉的心靈,這愛像一縷陽光,驅散了留守兒童心里的霧霾,照亮他們前行的路途,讓孩子們快樂成長。她身上有德,心里有愛,胸中有志,她像蠟燭一樣燃燒自己,用情和愛照亮留守兒童的天空,為教育事業發揮著自己的力量。

用心陪伴、用愛守護

泰州市海軍中學 于靜

2019年9月,新學年開始了,送完一屆學生,又迎來了一屆學生,我又開始了班主任的歷程。根據慣例,我們班的新班委會在競選中產生。在大家以目光互相評價打探的過程中,一個瘦瘦的小女孩怯怯地走上講臺說:“我要當班長。”我不由得多看了小女孩幾眼。她的個子不是很高,臉色不太好,白里透著黃,衣服褲子都不太合身,短短的吊在身上……我不由皺了眉頭,暗想:“這家長可真不會養孩子,養得面黃肌瘦,衣服小了都不知道給孩子買新的,找個機會得和家長聊聊。”我留意起了她——小彭同學。

還沒等我找到恰當的時機,學校申請貧困生工作開始了。放學后小彭同學慢騰騰地挪到我辦公桌前說:“老師,我要申請貧困生補助。”我輕聲問她:“家里有什么困難嗎?”她低低地說了一句:“我爸爸有白血病。”剛說完眼圈就紅了。我的心里猛地一揪,我知道這個病的兇險和可怕,不管能不能治好,對一個普通的家庭來說都是超出想象的巨大的負擔。我得做些什么幫幫這個孩子。剛想開口詢問她家的具體情況,看到她那含淚的雙眼,我拍了拍她的頭,把想問的話咽了回去。我知道這不是詢問的好時機,決定馬上到孩子家里看看。我和她約定第二天放學到她家家訪。她無可無不可地答應了。

第二天放學后,我和她同行,我們邊走邊聊,她蔫蔫的,話并不多。我忽然意識到:她不想讓我走進她的世界。到了她家,敲開門,接待我的是她的奶奶。我環視一周,她的家不大,天暗了,或許是為了節約用電,屋里沒有開燈,有點昏暗,但醒目的是墻上貼滿了孩子的獎狀,從一年級到現在,記錄著她點點滴滴的進步,她是一個品學兼優的孩子。

奶奶倒了杯水給我,述說起孩子的情況。我才知道,孩子本來有個溫馨的家庭。5歲時,爸爸媽媽出去打工了,她就和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶知書達理地教孩子,爸爸媽媽一起奮斗奔前程。生活剛有起色,她的爸爸忽然得了白血病,雖得好心人相助,花了幾百萬換了骨髓保下命來,但每月得支付高昂的藥費,而且隨時有復發的可能。家里的房子賣了,所有的積蓄花光了,還借了很多外債,一場病讓一個小康之家陷入困頓。她的媽媽一邊打工一邊照顧生病的爸爸,已經無暇顧她。爺爺奶奶的工資也幾乎全用來還債,一家人只能維持基本的生活。

聽完奶奶的話,我的心揪得疼。難怪她那么瘦弱,難怪她的衣服有點短小,難怪她的臉上少有笑容。她比我的女兒大不了幾歲,這么大的孩子正是在父母身邊撒嬌的時候,正是在享受父母關愛的時候。瘦弱的她已經開始承擔與年齡不符的家庭的擔子了??粗鴿M屋的昏暗和那滿墻的獎狀,我明白了藏在沉默背后的倔強與自尊。我要走進這個孩子的心,我要讓這孩子比這面醒目的墻更有光彩,我對自己說:“我要把當成我的女兒,給她媽媽般的關懷和愛,讓她在我呵護下能茁壯成長。”

回到學校我就幫她申請了貧困生補助。我知道她瘦弱是因為早晨常常不吃早餐。第二天早上我買了面包和牛奶帶到學校,趁著她和另一個值日生到我辦公室交值日表的時候,把早餐分給她們。她當成我給值日生的獎勵,高高興興地拿著“獎勵”離開了,于是她成了我辦公室的???。我知道她缺少父母的關愛,我就經常和她聊天,關注她的心理動態,組成學習小組,讓她不覺得孤獨。我知道學業是她的傲骨,課上我經常提問她,課后還以提優小組的名義買學習用品和課外書籍給她,講解題目,幫她提優。我知道孩子父母的關心是孩子前行的動力,我經常在qq上和她的父母聯系,告訴她們孩子的生活情況和取得的進步,讓他們安心工作、安心治病,更要把這份安心帶給孩子。

有一次,和奶奶聯系時,奶奶無意中說到孩子吵著要買衛衣,可是奶奶不知道什么叫衛衣,我聽了心想;“愛美之心人皆有之,小姑娘長大了在意自己的外形了,這是一件好事,她正慢慢從陰霾中走出來”,周末我去給她買了一套運動服。小姑娘接過衣服,眼圈紅紅地說:“謝謝老師,衣服太貴了,你下次別買了。”我安慰她:“老師愿意幫助你,你以后有什么事可以直接跟老師講,把老師當成媽媽一樣,好嗎?”她點點頭。“來把衣服試一下合不合身”我又說。她穿上了新衣服,對著我桌上的鏡子左看右看,連聲說道:“真好看,謝謝老師”看著她臉上燦爛的笑容,我覺得一朵鮮花在我心中綻放。之后笑容漸漸回到了她的臉上,她經常像小鳥一樣的嘰嘰喳喳地向我講她的很多事情,她的成績穩步上升,每次考試都在年級前20名,并成為了我的得力助手,將班級管理的緊緊有條,上學期期末獲得了“三好學生”的稱號。

我知道,慢慢地我已走到了她的心里。

一切都向好的方面發展了,可“天有不測風云”,疫情過后,爸爸的病復發了,家里又借了幾十萬給爸爸治病。這天像往常一樣我在跟她聊天,無意問了一句;“你爸爸最近怎么樣了”小姑娘堅強的心瞬間崩潰,大哭起來說:“爸爸又住院了,老天真不公平,我家該怎么辦呢?”我拉著她的手,抱著她安慰道:“你爸爸一定會好起來的,你要好好的,爸爸才能放心。”她哭了好久,抽噎著離開。那一天,我一夜沒睡,想著有哪些方法可以幫她走出困境。

我每天抽空帶她去操場散步。我們漫步在操場角落的小樹林,一切在陽光下熠熠生輝。“你看,細而薄的樹葉在陽光下多么有活力,因為它有向陽的信仰。”我指著樹葉,微笑著看著她。她靜靜地看著那細膩而又濕潤的葉片,似乎在沉思。我輕輕地拍著她的肩膀,柔和地說“即使再艱難,也要堅持住,一切要向前看!”陽光透過樹葉流淌出,流過她的眼底,心里。我看到她眼里綴滿的陽光,感受她的喜悅和堅強。我安慰開導陪伴她度過這一段難熬的時光,讓她知道我是她的堅強后盾,是她的心靈依靠。

好在小姑娘心態調整的很快,期中考試又取得了很好的成績。

生活依舊不易,孩子卻在漸漸長大,她懂得了“世上不如意事十之八九”,她更懂得了只有努力向前才有希望。她是我的學生,也是我的孩子,因為一份緣分我倆在這相遇,我將用心陪伴,用愛守護我的孩子,永不熄滅眼中的光,永不喪失追求希望的心。

真切的愛

泰州市大浦中心小學 李雨佳

陶行知說過,兒童都有希望被認可的天性。順應孩子的天性,給孩子希望,用“歸零心”去看待孩子,每一個暫時“沉睡”的孩子都會“覺醒”。

我很慶幸在茫茫人海中遇見他們——這群可愛的孩子。2018年秋學期,在我踏上三尺講臺的第三年,我來到碧桂園校區二年級三班。剛接手這個班級時,就聽說這個班有些棘手。但是我依然每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。為了培養孩子們良好的學習習慣,我從網上購買了38份榮譽護照,孩子們很喜歡這種集贊式的獎勵機制,學習氣氛活躍起來了。在班級文化建設方面,我從網上買了花架,成立了班級綠植一角,飼養了小倉鼠、小蝌蚪,學生們輪流照顧,班級凝聚力增強了。圣誕節,我讓孩子們提前將愿望寫在信箱里,我自掏腰包,給每一位孩子準備了一份圣誕禮物。自2018年9月開始,我就每個季度給學生拍一次合照記錄他們的成長,到今年已經快兩年了,教室后面黑板上張貼的合照已然泛黃,接手班級時買的鳳尾竹已茁壯成長。

在我從教的兩年里,讓我印象最深的是崔雨亭。崔雨亭是一個女生,我第一次看到她就覺得她嚴重營養不良。她個子不高,瘦瘦的,頭發很黃很毛糙,小的臉上一雙眼睛深深地陷下去;學習成績一般,不愛說話,常常一個人獨來獨往。同學們不喜歡她的原因是她不注重個人衛生。了解她的老師告訴我,崔雨亭的父親在不久前去世了。接班之后,好幾次我都想帶崔雨亭到理發店去洗頭,甚至把她帶到家里去給她好好洗個澡。但我又擔心自己的行為會傷害孩子的內心。對于“油鹽不進”的她,我簡直是“用心良苦卻成空”。我心里在納悶,為什么一個二年級女生會如此不注意自己的形象?她的媽媽是干嗎的?為什么也不打扮一下自己的女兒呢?我決定去找她的母親聊聊。但是她的母親好像一直在逃避我,不愿與我溝通。

后來,我只好去家訪,我很想看看她們家里的情況。那天下班后,我送崔雨亭回家,我才知道原來她是一個人背著書包回家,足足要走二十分鐘的路程。一進她家,只見屋子里堆滿了垃圾,她家里有兩個哥哥,一個在漁行上初中,還有一個雖然十五歲但已經輟學在家了?;璋档臒艄庀?,一張八仙桌是家里唯一可以學習的地方,可是上面堆滿了臟碗。角落里的電飯煲里煮著白米飯,崔雨亭說她每天晚上和哥哥吃白米飯。我的眼角濕潤了,原來崔雨亭的生活充滿了苦難。崔雨亭告訴我那天是她生日,于是我在征得她媽媽的同意下決定帶她去市區給她過生日,那是崔雨亭人生第一次吃牛排、第一次去逛下沉式廣場,她的眼神充滿了好奇與驚喜,給她買了兩套洗衣服,孩子眼神中流露出的感動讓我的付出是值得的。

再回到班里,我要做的就是幫崔雨亭融入班集體,轉變同學們對她的看法,不要疏遠她,多幫助她,鼓勵她。我專門選派了一些班干部去和她玩。只要她衛生方面一有好的變化,我就在班上大肆表揚。同時,在學習上我也??渌?。隨著時間的推移,班上的孩子轉變了對她的看法,課間跟她融洽相處,班上再沒有誰用異樣的眼光看她。她似乎也找到了自信。我暗地里給予崔雨亭額外的關愛,新學期開始悄悄塞給她一些新文具,冬日的早讀課喊她到辦公室吃熱騰騰的包子,夏天給她買兩套新衣服......就連藝術節匯演的演出服我從網上給她調了一件合適的。無聲的關愛下,崔雨亭逐漸走出父親去世的陰霾,臉上的笑容也多了。有一次在她的日記中寫道:“李老師很愛我們,我們也很愛李老師。李老師是我心中最好的老師。上課時總是那么溫柔。李老師好像我們的媽媽,我們也好像李老師的孩子。李老師我會好好學習、天天向上的。”

每一個生命都值得尊重,每一個孩子都渴望被看見。每個孩子都是獨特的個體,作為教育者的我們只有善于發現孩子身上的閃光點,尊重他們的個體差異,循循善誘,因材施教,才能讓他們在愛的長河里綻放自己的生命之花。  

疫情期間,離校不離教,停課不停學。我從2月17號開始上網課,堅持了整整兩個月,除了周末,日不間斷,因為我放心不下我的學生們。在直播課的時光里,孩子們通過錄視頻、拍照片的方式與我溝通,表達對我的想念,我除了感動之外,更多的是對孩子們愈發深刻的愛。

用愛,點燃溫暖童心的燈

泰州市里華中心小學 于小敏

于小敏,里華中心小學一名教師,畢業于鹽城師范學院。走上工作崗位多年來,一直手捧著一顆赤城的愛心,憧憬著美好的教育夢想,為人師表,率先垂范,切實履行職責,關心熱愛學生,克己奉公,無私奉獻,努力使自己憑著高尚的師德、精湛的教藝和優異的業績,成長為一名學生喜歡、家長滿意、同事認可的人民教師。  

一、留守兒童校內幫扶

里華中心小學是一所農村小學,孩子們的父母大部分常年在外務工,家庭困難的孩子較多,離婚子女較多,大部分孩子缺少父母的愛。

由于“留守兒童”的父母多在外,少在家,他們從小缺乏父母的關愛,這就需要老師和家長與他們進行情感上的溝通。所以,要盡量尋找孩子們身上的閃光點,充分發揚他們的特長,并適時加以引導,改正他們的缺點。

2019年注定是充滿愛和美好的一年,今年學校人事變化巨大,急缺數學老師,我承擔起了五年級兩個班的數學教學。開學沒過多久,我就發現班上的王某然同學,每天上課無精打采,完全處于神游狀態。喊他回答問題,他站起來也是一句話都不說。長此以往,這個學生的學習成績肯定會一落千丈。我看每天來學校接他的人一直都是奶奶,于是找來奶奶談談孩子的學習情況,順便了解一下家里的情況。從奶奶那我了解到,原來王某然的父母常年在外務工,一年到頭就回來一兩次,平時也關心不到孩子生活起居和學習。而奶奶在家開麻將館,也理不到過問孩子的學習。我覺得這樣的嘈雜環境甚至是影響了孩子的學習。跟奶奶的交談過程中,我發現奶奶對王某然過分的溺愛,跟他反應孩子的學習情況,她會把責任全攬到自己身上。比如:反應家庭作業沒有寫,奶奶就覺得是自己沒有給孩子檢查好,不怪孩子;反應課堂上無精打采,想要睡覺,奶奶就自責晚上沒有讓孩子早點睡覺,下次注意。我深深意識到問題的復雜性,學生常年缺少父母管教關心,本身學習沒有自律性,再加上奶奶的溺愛。所以,造就了一個慵懶、毫無目標的,整天在?;烊兆拥耐跄橙?。這下我可愁了,平時在校批評教育不管用,請家長又不管用,怎么辦呢?沒辦法,我就去班主任那里討招,可他們的回答,更讓我對他束手無策,他從來就沒交過作業。雖然沒有辦法,可我也不能對他置之不理,我很欣賞他的大膽和積極,課后讓他幫忙做點事情,他特別積極。從我踏上教師這個工作崗位開始,我就告誡自己,不管什么原因,我不能讓任何一個學生掉隊,我決不會放棄任何一個學生。一天,我又找他談話。“王某然,現在老師想請你幫一個忙,老師每天布置的作業,你幫我寫在黑板上,提醒同學們記下來,第二天早上組長收作業的時候,你把沒有交作業的同學統計上來告訴我!”王某然直點頭,開心的接下了任務。后面,就有了王某然每天在黑板上寫數學作業的身影,有了每天早上王某然忙著問組長作業情況的身影。之后,王某然再也沒有忘記過該做的作業。作業問題解決了,但是由于前段時間課上發呆走神,很多知識點他都沒有掌握,于是,我決定利用大課間和彈性放學的時間,給他輔導作業,查漏補缺,復習學過的知識點。不再被老師批評的王某然,對上課越來越感興趣,課上注意力越來越集中。我發現一旦調動起學生學習的積極性,學習對學生來說就是一件快樂的事情。王某然的問題還有奶奶的思想觀念需要轉變,我有機會遇到奶奶就會和她聊聊天,跟他講講王某然的轉變,給她灌輸正確思想觀念,一切的包攬包干只會害了孩子,學習是他自己的事情,收拾書包,整理作業等等這些都該是他自己動手。王某然犯了什么錯誤應該是配合教師教育,而不是一味地把責任攬在自己身上。奶奶每次都像是一位犯了錯的學生一樣,直點頭??梢?,奶奶還是十分愿意配合老師的教育工作的。經過一學期的家校合一教育,王某然學習成績明顯提高了,他很喜歡我的數學課堂,課上時??吹剿吲e的手,這讓我很欣慰,也讓我看到了希望。我會接著關注著他,做他的“教師媽媽”,給他點亮心燈,陪著他一起度過小學時光。

二、留守兒童特長幫扶

除了結對幫扶留守兒童,我還在利用周五的社團課,在學校的“留守兒童之家”開展愛心幫扶活動——棋類競技、水果拼盤、夸媽媽活動等。讓他們在學校生活有樂趣,愿意與同學共成長。

三、留守兒童校外幫扶

在2017年的暑假,我們幾位同事專門針對留守兒童暑假生活學習問題,在華港鎮里華村部建立了里華中心小學校外輔導站。為期一個月的時間,我們安排了作業輔導、手工、畫畫、快樂烤吧等一系列活動,培養孩子們的興趣愛好和特長。陪著孩子們度過了一個快樂而充實的暑假。給孩子們創造了健康良好的社會環境,促進留守、單親兒童茁壯成長。

點燈人,不需要豪言壯語,不需要搖旗吶喊。把每個孩子當成自己的娃,把每間教室當成自己的家,蹲下來,用心聽,耐心教,你就可以點亮孩子們心中那一盞盞的明燈,就可以我暖暖的光芒中找到自己存在的價值。

和孩子們一起成長

泰州市漁行實驗學校 洪璐

洪璐,一名扎根基礎教育教學的初中數學教師,從教11年來,憑著對教育事業的執著熱愛和一顆自信、進取的心,不斷地揮灑汗水,播種期望。她把對事業的愛全部傾注在培養學生的教育實踐和對學生們的無盡的師生情中。她潛心研究初中數學教學,去年成為了泰州市第四批鄉村骨干教師培育站成員之一,并且被評為了市教壇新秀,也是海陵區第二批新銳教師培養對象。她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚、愛崗敬業、勤奮努力、成績顯著。

“人格是最高學位”,成功的老師以其高尚的人格感染學生。愛學生是師德之魂,深層次的師愛是理解和尊重學生。在從教11年中她有8年的班主任經驗,做一名班主任不易,做一名農村班主任更不易。農村有很多孩子的父母因生計會選擇到外地打工,孩子的學習生活多半由爺爺奶奶照料;還有的孩子生處單親家庭,或父母殘疾.....父母的缺席,導致孩子內心空缺,性格缺失,這樣的孩子更需要用心呵護,竭力走進他們的心靈,尋求方法去完善他們的人格。為了找準為這群特殊的孩子心理輔導的方案,洪老師大量閱讀心理書籍,找來各種心理輔導的案例。當接手新的班級時,她會用登門家訪、電話溝通、主動約請家長等方式,來最快地了解每一個孩子,同時會定期與需要更多關注的孩子進行面對面的交流,從生活、學習等方面了解孩子的情況,從他們的興趣愛好入手,融入他們,讓他們信任自己,主動接近自己。

記得有一年,洪老師班上的小恒,家庭較為特殊,父母離異后父親得了重度抑郁,生活不能自理,家中還有位90幾歲的老太,所有的經濟來源由爺爺打零工得來。這樣的家庭情況讓小恒很自卑,能夠安慰他的似乎只剩下了網絡中的虛擬世界。小恒有了退學的想法,洪老師為了挽留他,多次做他的思想工作,一次不行兩次,兩次不行三次.....就這樣,洪老師連續登門10多次,陪孩子聊天,輔導他學習,周末的時候約上班里幾個同學帶他去踏青,跟他一起戒掉對虛擬世界的依賴,同時指導他嘗試著照顧生病的父親,漸漸地小恒變了,變得愿意跟班級同學交流,也愿意幫助奶奶做一些簡單的家務,他覺得只有自己改變了、強大了,才能改變家庭現在的困境。憑借著自己的努力,2019年升學考試中,小恒考取了我區的重點高中。洪老師認為,帶好學生靠的不僅僅是冷冰冰的班規,更多的是要有一顆愛學生的心。只有為學生付出愛心,才能贏得學生的愛戴。只有心與心的交融才能撞擊生命的火花。

冰心說過:“愛在左,情在右,生命的兩旁隨時撒種,隨時開花......”今年疫情期間,我校開展了“停課不停學”線上教學活動。在教學期間,各學科的任課老師反映有學生不能及時上線聽課,或是不能及時上交作業。針對這個問題,洪老師一一與家長取得電話聯系,先與家長達成共識,在通過微信或QQ與學生聯系,了解孩子的學習困難,鼓勵孩子,并積極地督促他們調節學習狀態,自覺自律不放棄。因為洪老師的堅持,疫情期間,班里的孩子基本沒有掉隊,孩子們也給洪老師取了個外號“線上知心女主播”。

對孩子們,洪璐老師傾盡了她全部的愛,她樂于與學生溝通,善于與家長交流??紤]到學生的差異以及家長們的時間等問題,洪老師的家長會也是不一樣的,每次她的家長會都是5、6個人一組,有針對性地與家長交流,這樣的的交流方式得到了校領導的肯定并在學校進行了經驗交流,同時分享到了《泰州日報》。

2018年5月,洪璐老師積極申報了市級課題《農村留守兒童厭學心理教育和疏導的實踐性研究》,結合已有的經驗,洪老師組織學校年輕班主任及青年教師,就如何對留守兒童厭學心理進行教育及疏導,并制定了一系列的方案與措施,對每一位特殊的留守兒童建檔立案,有針對性地進行教育疏導,集結了所有青年教師的力量,較有成效。

教學方法是千變萬化的,但是對學生愛的教育卻永遠不變的。“莫問收獲,但問耕耘。”和孩子們一起成長,是洪璐老師最美的夢想!不忘初心,砥礪前行!

 點燃童心  播撒芬芳

  泰州市蘇陳實驗小學 陳龍蘭

二十年前,我帶著初為人師的神圣和熱情,懷著“當一名深受學生喜愛的好老師”的追求登上了三尺講臺,從此生命中多了一份期盼、多了一份執著。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。”二十年的鄉村學校工作經歷是一首豐收的詩,更讓我深深地領悟到了這句話的真諦。

用愛心做種子,種下一片綠蔭

每當迎來新生時我都像慈母那樣愛每一個兒童。學習上,我耐心地傳授知識,手把手地教孩子們認字寫字。紀律上,我嚴格要求,鼓勵他們一點一滴的進步,善意地指出個別兒童的缺點,體現更深沉的愛。課間,我做孩子們的大朋友,和他們聊天,游戲,猜謎,與他們相互溝通。生活上,我處處關懷,提醒他們隨著天氣變化增減衣服,幫助他們剪指甲,梳小辮。

還記得有一年的班上,有著這樣一個特殊的孩子,由于先天性的生理缺陷使她在肢體運動方面與一般學生之間存在差距,沒有筆直的站姿,走路一瘸一拐,功課更是落下一大截。家境貧寒,常年跟著奶奶長大,孩子的衣著臟亂不堪,性格也自卑孤僻。我看在眼里,心疼不已。我給她買喜歡的文具,還鼓勵她跟同學們一起游戲。每次她說話或回答問題時耐心地聽她說完,當她緊張時我會輕撫著她的頭微笑著鼓勵她。這在我看來只不過是一名教師應該做的,沒想到的是,有一天她悄悄來到我身邊,遞上一張卡片,上面寫著:“陳老師,你是最好的老師。”

用師表做清風,撫育純真的心靈

身為班主任,對學生的愛和教育,往往表現在平時一點一滴的處理上。每天早讀時間,我總會早早來到教室。一方面查看學生認真早讀的情況,另一方面仔細觀察一下每一個學生的狀態。誰今天身體不好,就趕緊聯系家長接回去休息或醫治。誰今天情緒不對,一定要抽時間悄悄地把他叫到身邊談心,了解緣由,幫他找到癥結,使他盡快恢復快樂的狀態。

學生年齡小,體質弱,經常有人感冒不舒服。有學生嘔吐了,我第一個跑上去,幫學生清理,打掃,還要噓寒問暖,遞上一杯熱茶。班上有一孩子叫小飛(化名),別看他高高胖胖的,卻經常鬧肚子。去年冬季的一天,天氣寒冷,他又拉肚子了,而且還拉在了身上。一見此情形,我什么也沒想,顧不上通知他的家長,抱起滿臉淚水的他奔向廁所,打來熱水,一邊擦一邊洗,給他借來了干凈的衣服換上,還細心地安慰他。因為他是重組家庭子女,父母年邁,父親身體多病還堅持在浴室里跑堂,家庭條件不是太好。知道情況后,我第一時間幫他申請困難補助,并準備了新書包作為禮物送給他,還利用課余時間給他補課。家長知道后,感動地說:“這種事情只有在電視上見過,沒想到真的發生在我們身邊。”

用信心做雨露,呵護幼小的童心

每位老師在工作中,都會遇到留守兒童。他們的父母不在身邊的孩子,他們更需要老師的關心和愛護。使他們進步,確立自信心是轉化工作的關鍵,是老師重要而艱巨的任務。

班上有個叫小雯(化名)的同學,因為急性肺炎住院了,幾個星期下來課落下了不少。每天看到她那張空空的學桌,我真是心急如焚。期間主動幫她暫停了午餐,打電話詢問病情,發微信給她鼓勵,還囑咐學生給她帶作業和筆記回去,利用休息時間去看望她。病愈復課后,見她沒什么胃口,給她準備了自帶的清淡的飲食,鼓勵她不要擔心,養好身體。學習上,每發現她的一點進步,我都會特意提出表揚,讓她樹立自信,相信她一定能趕上來,還把她的優秀習作推送到班級公眾號上。家長知道后,特地從外地回來,送來了錦旗,還帶來了感謝信。

我在教師這一平凡的崗位上走過了二十個春秋,送走了一批學生,同時又迎來了一批學生,正所謂“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。”“不熱愛學生的教師不是好教師”。作為孩子們的班主任,我以教好學生,帶好班級為目標,耐心、細致、有條不紊地搞好班級管理。工作以來,先后被評為泰州市教壇新秀、海陵區新銳教師、優秀班主任。前后多次參加市區級說課上課比賽。積極參與各項基本功競賽,所著論文分別在國家級、省級、市級發表、獲獎,二十多篇博文曾發表于《泰州晚報》、海陵教育網。所帶班級在學校各項活動中取得了優異的成績,多次被評為 “文明班級”。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。用愛做種子,種下一片綠蔭;用師表做清風,撫育純真的心靈;用信心做雨露,呵護幼小的童心;用努力做船帆,航起奮進的小船!

用真情感染孩子,用愛心關注孩子

             泰州市城東中心小學附屬幼兒園經東分園 胡佩紅             

踏上幼教工作崗位,已有十三個年頭,我一直熱愛幼教事業,在工作中為人師表,愛崗敬業、樂于奉獻。每天都滿心歡喜地迎接這充滿挑戰的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的世界。 

愛與責任是師德的靈魂,也是幼兒教育永恒的話題,如果說責任是樹,那愛就是藤,愛融入在責任之中,如影相隨,只有“愛”才是教育唯一的主旋律。

2019年秋學期,我接手了中二班。班里有一個特殊的孩子叫“茂茂”。經過觀察,我發現茂茂雖然年齡與班上其他幼兒相仿,但是又很特別,茂茂的頭皮右側貼著一塊圓形吸鐵石,耳朵里還有一透明物體塞住,原來這就是人造耳蝸。茂茂特別喜歡畫畫,就是不能清楚表達自己的意愿,也從不和同伴說話,自我封閉。教師組織幼兒活動時,他都是觀察模仿。我們在班上組織教學活動時,他一直一聲不吭,戶外活動游戲時他不合群,遠離集體,自己玩獨來獨往,不管老師怎么說,他也不予理睬,我行我素。通過和孩子家長的交流,才得知幼小的他患有先天性耳聾,孩子在家也不太喜歡說話,總是不理家人,家長很是著急,希望老師多幫助交流教育??吹郊议L的焦慮,孩子的不語,我有些不知所措,工作這么多年也是第一次碰到這種情況的孩子,內心有些著急,我該怎么去交流溝通?怎樣讓他開口講話?怎樣讓他變得活潑呢?好多天我嘗試著接近他,有意識地和他一起游戲,一起看書,但他有些排斥,我就故意搶奪他的圖書,邊微笑邊用手比劃我要講給他聽,他靜靜地坐著,一動不動,我開始很慢很慢地講著,時不時地問幾個問題,他還是不說,我就指著問他:是不是這個?他點點頭,這表明他聽得見我的講話,也理解我的問題。于是我繼續講,有時就說一個字,逗他學說話才能夠繼續看圖書講故事。反反復復不多久,他終于冒出了一個字,雖然口齒很不清楚,但他開口了,我立刻豎起了大拇指,趁熱打鐵地繼續讓他模仿說話。下午放學時我和家長交流孩子在園的進步和發生的情況,希望家長在家不要過分遷就孩子,這樣才會讓孩子的語言表達能力有所提高。就這樣每次的班級區域活動,我都有意和他在一起,讓茂茂學會說簡短的兩個字,三個字……并利用進餐時讓孩子學說菜名再取飯菜,甚至保育老師打掃衛生都會要求他說一說,猶如敎嬰兒學說話一樣,在座位的安排上我故意讓他和班上較活潑的航航坐一起,希望能帶動他的聽力,理解力,語言表達能力,更希望能讓茂茂能變得活潑自信。經過一年的共同努力,茂茂變了,能和同伴一起游戲了,早上入園也主動問早了,能說簡短的句子了,看到孩子的變化家長對我們千道萬謝。但我認為這是我們的職業,是我們的責任。前段時間孩子爺爺還將孩子的父母吵架要離婚的事告訴我,孩子媽已兩個月沒回家了,來請我出面幫助調解,看到孩子已這么不幸,這么可憐,我決定做一件超過我職業的范圍,不讓孩子失去完整的家,好在父母都比較舍不得孩子,能聽從勸解考慮孩子和好如初了,突然間茂茂的笑容也多了,活動中也能看到他和同伴一起游戲的身影。也許有的人會覺得做幼兒教師責任太重,壓力太大,但是,沒關系,愛會讓我們幼兒教師的心胸變得寬廣,愛會緩解我們幼兒教師緊繃的神經。

師德喃喃地講述著幼教的過去,師愛鏗鏘地描繪著幼教的未來。我始終堅信愛能戰勝一切。因為熱愛孩子,熱愛幼教事業,積極組織和參與關愛留守兒童、特殊兒童活動,2017年我被評為海陵區“優秀班主任”,2018年被評為區“師德模范”。

世界上沒有一模一樣的孩子,如同沒有兩片完全一樣的樹葉,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,面對幼兒的個別差異,我們要因人施教。其實每一個孩子都是一個可愛的小天使,只要我們用心,用我們的實際行為,用我們的真情和愛心去教化,每一個孩子都能擁有一個幸??鞓返拿篮猛旰屯?。

丹心育桃李   青春吐芳華

泰州市智堡實驗學校 張慧霞

張慧霞,泰州市智堡實驗學校小學部數學老師,一級教師,中共黨員,海陵區數學骨干班成員、區優秀班主任、優秀共青團員、區德育先進個人、區第七批教學能手、新銳教師培養對象。

十四年如一日,張慧霞老師堅信“沒有愛,就沒有教育”的教育理念,對教育事業癡情,對學生無私關愛,尤其是對孤殘、外來務工子女以及留守兒童等特殊群體學生的關愛,無微不至。她認為作為一名小學班主任,一位教師媽媽,對孩子的關愛,關鍵是要“從小事做起”。古代中醫四診“望聞問切”,她認為教育和關愛上也需如此。

一、望滿眼春綠

每年新學期開學前,張老師把教室布滿了花花草草,主要以綠色和橘黃色為主,當孩子走進教室會有一種心曠神怡的感覺,學習起來也比較輕松,不會那么枯燥乏味。她要求孩子們都要做 “四有心人”—“ 專心、虛心、耐心、恒心”,時刻記得班規:“團結友愛,互幫互助”。她認為在這樣一個充滿愛的樂園里孩子們一定能夠健康快樂地成長! 

在和孩子相處的每一天,孩子們已經成為張老師生活中不可缺少的部分。每天一大早來到教室,目光迅速掃遍全班,看看是否有孩子沒來,再看看手機是否有請假短信,如果沒有,立馬打電話詢問未到原因,如果是因為身體不好,趕緊在學校群里上報未到人數及姓名。上課時,眼睛就更重要了,看著一只只高舉積極發言的小手,一雙雙渴望被叫到名字的眼睛,回答正確后開心的笑容,回答錯誤后沮喪的表情,被張老師鼓勵后破涕為笑,這些張老師盡收眼底,她的內心是真的很欣慰。放學后,看著孩子們學完知識,完成當天任務,離開學?;丶以阶咴竭h的身影,她右不禁想到了陶行知先生說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”,她愿意把她的一生都留給她愛的這些孩子們,希望他們從小小的幼苗長成參天大樹,每天都生活在充滿愛的溫暖的春天里,享受美麗的春光。

二、聞書聲清香

“你若小看小孩子,你比小孩子還要小”,張老師平時做事有條不紊,孩子們在到她的影響下,成為了有擔當的小大人,值日班干們各盡其職,把班級管得秩序井然,教室里桌椅擺放整整齊齊,早讀課書聲瑯瑯,中午安靜地自習,下課開心地游戲。

她們還有一個孩子叫小遠,他是跟隨父母來我們泰州來上學的,家里比較困難,父母靠賣海鮮炒飯供他們兄弟三個上學,學校里征訂課外閱讀書籍時,爸媽沒有給他訂。一天,報社工作人員把訂書贈送的玩具送到她們班,當時正好是體育課,孩子們不在教室里,張老師就把玩具放在講臺下面,把門關上了,想著有空的時候再發給孩子們??墒堑诙?,當張老師突然想起來玩具還沒發打開柜門的時候,傻眼了,玩具只剩一兩個了,這下可把張老師急壞了了。她隨即問孩子們:“有誰見到玩具了嗎?有誰拿玩具了嗎?”大家都說沒有,都很納悶。這時張老師注意到小遠低下了頭,心里立刻明白了,就對孩子們說:“孩子們,我知道我們班肯定有孩子喜歡這些玩具,先是借回家玩了,但是這些玩具如果不是屬于你的,老師希望明天一大早能把玩具歸還回來。”第三天,玩具真的回來了,小遠也來辦公室主動承認了錯誤,表示以后再也不會這樣了。張老師給了他一個擁抱,保護了他的自尊,并說了一句:“老師相信你,寶貝!”誰知,小遠把張老師抱卻更緊了……

臨近夏天了,教室里比較悶熱,孩子們本來就感覺不舒服,有一節課,孩子們在完成補充習題的時候,突然一股味道沖到張老師鼻子里,好難聞。然后她就和孩子們一起尋找味道的來源,最后鎖定在第一組,從前往后走,越往后味道越淡,所以來源應該在前排。張老師讓前面四個孩子都到她面前去,她一個個地聞,最后目標還是鎖定在小遠同學,他的衣服上有一股海鮮炒飯的味道,并不臭,突然張老師想到了什么,讓小遠把鞋脫下來給她聞,果不其然,經過詢問,父母太忙了,沒時間給他刷鞋,家里也沒有多余的鞋子,每次媽媽只舍得給他買一雙鞋,他根本沒鞋換。孩子真是可憐,晚上張老師立馬去店里給小遠買了一雙33碼的運動鞋,拿到鞋小遠可開心了,并說:“張老師,我要自己學會刷鞋,謝謝老師!”那天以后,她們班又恢復了清香,教室里充滿了歡聲笑語。

三、問悲喜冷暖

她班上曾經有這樣一個孩子,她的名字叫小文,是一個女生。由于她小腦發育不全,手腳不靈活,一年級新生報名的時候,學校領導沒有接受,后來考慮到小孩挺可憐的,家長也主動要求到學校來陪小孩上學,校長才答應了。兩年相處下來,文文從一個字都不認識,到后來的會大聲朗讀課文,會寫字,雖然寫得不是很美觀,但是張老師好滿足,文文的家長也好滿足。在課堂上,張老師從沒把她當做殘疾人來看待,生活上,給她無微不至的照顧,有時候文文的媽媽要去送老二上幼兒園,她就陪文文去上廁所,給她擦屁股,小孩那甜甜的一笑讓張老師難以忘記。班上的孩子看到也學著張老師對文文特別好,早讀課時看她讀得那么認真,值日班長都會給她貼上一朵小紅花,她真的好開心,雖然她跟別的孩子交流并不多,但是卻相處得很愉快,一起歡笑,一起進步。還記得上學年期末考試那天,文文的媽媽突然要求張老師跟她女兒合影,原來因為她爸爸的工作原因,他們要回老家南京去上學了,好舍不得??!走的那天,文文的媽媽眼淚直流,張老師也是熱淚盈眶,她們說好了,雖然不在一起了,但她們依然是好朋友。

四、切豐碩成果

自從工作以來,張老師愛崗敬業,尊重學生,關愛學生,在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長。積極響應學校號召,積極參與學校舉行的各種關愛活動。“陽光1+1”活動中,帶著與我結對的小雨欣上學,進行課后輔導,節假日一起逛街、吃飯;給在外交流學校的小美和小博送去學習用品和衣物等;經常去家里看望小遠和小穎,給他們答疑解惑;課后給小翔講解題目;每天放學牽著患有自閉癥,控制不住自己會亂跑的小川;到菜場上給跟著媽媽出攤的小泰州講解題目……“勿以善小而不為”,就這樣,每一年的“教師媽媽”,張老師都當得很稱職,受到了學生和家長的愛戴,就連現在已經上大學的孩子,都會經常來看望她,跟張老師聊當初做她的學生時的趣事,互加微信,還親切地稱呼她為“媽媽”。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,所有的收獲都只能代表過去,在今后的工作崗中,張老師將“不忘初心,砥礪前行”,在教育教學中,一如既往,追尋自己的教育夢,將滿腔熱血全部奉獻給祖國的教育事業。

奉獻最美好的年華,哺育一代代學子成長

泰州市里華初級中學 黃兆芹

我是一名在農村任教的平凡教師,自2005年扎根華港鎮里華初級中學十六年,一直在平凡的崗位上勤勤懇懇將人生中最美好的最燦爛的青春年華奉獻給了農村教育奉獻給了華港鎮的教育。任勞任怨、淡泊名利、謙虛敬業在平凡而神圣的教師崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。以自己的工作實績愛心、責任心受到學生、家長及校領導的一致好評,連續五年被評為“校優秀班主任”,連續2年獲得華港鎮“師德標兵”,在2013年獲“姜堰區六有好教師”榮譽稱號,2015年參加姜堰區班主任基本功大賽榮獲二等獎,2018年獲得姜堰區優秀班主任。

班主任工作作為教學工作的一部分,我認為心中有愛是做好班主任工作和教師工作的基本要素和必要成分,“愛是鑒別教育的尺度。”這句話是著名教育家別林斯基所說,也是我的座右銘,記得第一年做班主任時候,還任教初一兩個班數學。當時班上羅斌同學從小心臟不好,人民醫院免費為他做心臟搭橋手術,得到消息后我第一時間趕到醫院探望,鼓勵他振作精神,積極配合醫生治療,住院期間利用周末去探望,幫他補課。雖然他丟下3個多月的課,我總是利用課余時間和周末時間幫他補課,生活上也給予無微不至的關懷,很快他便趕上其他同學。

教育學生僅有要求嚴格是不夠的,還要講究方法,肯定他們的長處,理解他們的處境和感受,在思想上、情感上與他們引起共鳴。愛學生,就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好,抱有著愛心在尊重的基礎上了解每一個學生,對癥下藥,不僅僅要學生有一個好成績,更加希望學生擁有一個健全的人格,作為一個時時陪伴在學生左右的班主任,我努力著做學生真正的朋友,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,分享他們的喜悅,尊重學生教育成功的基礎。初中階段的學生面臨著心理上的半成熟和生理的趨于成熟,這種矛盾的存在,更加要求教師尤其是班主任對學生的愛。班上陳某同學因為一些特殊原因缺課了2個月時間,我利用各種時間幫助她將缺的課程知識一點一點補起來,使得她在期中考試中取得了令人滿意的成績。2015年2016年從懷孕到哺乳期兩年相繼擔任初二、初三班主任工作,即使因為工作太繁忙一不小心把腳扭傷了,也沒有耽誤學生一節課及班主任的管理工作。去年班上留守兒童及單親家庭的孩子較多,特別一個叫左某的孩子,父母鬧離婚,都不要她,孩子自暴自棄,我總是尋找合適的機會跟她交流,耐心做心里輔導,讓孩子慢慢走出來。

 “悠悠初心,學生情緣”,今年班上有個宋同學,家里是低保戶,媽媽小兒麻痹,爸爸說話也含糊,爺爺奶奶年紀較大,孩子較自卑,不愿意談及自己的家庭,班級連困補都不報,而且還有不少抵觸的情緒,在今年這個抗擊疫情的超長寒假里,在家里看小說,不聽家里人的教導,我每天打電話和孩子談心,督促其學習,通過不斷的談心,孩子逐漸開朗起來,不在嫌棄自己的家庭,努力學習。班上的仲同學,離異家庭,爸爸常年不在家,把孩子丟給自己的爺爺奶奶照顧,今年疫情期間孩子在武漢我們返校后沒有回來,孩子很是焦慮,我經常利用微信和他交流,進行心理疏導,并布置作業,有不會的題目拍成短視頻為其講解,當孩子返回學校后我及時幫他把掉下來的課補上了。除了擔任班主任工作和教學工作以外,近幾年還要兼職教導處的部分職務,但是即使再忙我的班主任工作也毫不放松,有時我培養班級管理小助手,積極向上的班集體的形成,離不開小干部的重要作用,我采用競爭上崗的形式選拔班干部,要求關心集體,有強烈的責任感。要求班干部首先要嚴格要求自己,這樣既鍛煉了學生的能力,也能夠讓自己輕松管理班級。

“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠的追求。一份耕耘,一份收獲。近幾年,無論是教學還是教研我實際行動贏得了學生、家長和學校的尊重和信任,多次受到上級部門的表彰。十多年的教學生涯,始終堅守著我的教育初心——為了每個孩子健康地成長,為了每個孩子學到知識,做一個有仁愛智慧的老師,憑著一腔熱誠一腔愛,無怨無悔地耕耘在華港鎮這片土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。

讓愛“一帶一路”

泰州市幼兒園易居城分園 楊小敏

愛與教育,猶如花與花瓶,教育沒有了愛,就成了無花的花瓶。任花瓶多美,多精致,總逃不了一個空虛。是啊,一個人愛自己的孩子不難,難的是愛別人的孩子,而且是像愛自己的孩子那樣去愛,并且把這愛堅持了自己的整個職業生涯。

熱愛學生是做一位好老師的第一步,在十多年的教師生涯中,接觸的孩子大部分都是有著幾代人共同呵護的正常兒童,但有時也會或多或少遇上幾個特別需要幫助的孩子,老師多付出一些愛心,也許就會影響孩子的一生。

從事幼教事業的楊老師,已經有十九個年頭了。沒有什么動人的事跡,有的只是最平凡、樸實、溫暖;有的只是與孩子們一起游戲、一起生活融為一體的點點滴滴。19年來,她默默的奉獻著她的愛,并灑向每一個孩子。因為她的信念是做一名好老師,更要做一名在孩子們心中的“好媽媽”。

不管是數九寒天,還是酷暑難耐,她總是早早入園,做好班級整理工作,迎接每一個進班的孩子。微笑著和孩子們問好,細心地詢問孩子們早晨在家的情況。一雙小手軟軟的牽著她的手,一個小小的擁抱環繞著她的臂膀,空氣中都彌漫著幸福的味道。

2018年她送走了上一屆大班的小朋友,迎來了新一批小班的小朋友。在新生入園儀式上,她以風趣的語言讓每個孩子記住了她。她說:“大家知道喜洋洋的動畫片嗎?我的姓就是喜洋洋的洋同音,大家可以喊我——洋洋老師。”所以孩子們很快記住了她特別的名字。每每聽到他們甜美的一聲“洋洋老師”,那種幸福感,是任何東西都代替不了的。

在這一年,楊老師所在的小班分配到一名特殊的孩子浩浩,生活方面幾乎不能自理,語言、動作等多方面發展更是滯后于其他小朋友,不能像正常孩子參加園內活動。多年的工作經驗告訴她,如果接受這樣的孩子就意味著要付出更多的辛勞和努力。面對這樣的孩子,她的心中沒有一絲抗拒,因為她始終牢記剛入職的誓言:關愛、呵護、珍惜她的每一位學生,不放棄、不抱怨,做好孩子的引路人。漂亮的小孩人人喜愛,而愛‘難 ’的孩子才是真正的愛,愛要平等。每當看到這樣的孩子,有的是憐憫和心疼,她是一位老師,更是班上所有孩子的媽媽。幼兒園的小朋友在她看來就像是一輪冉冉升起的旭日,充滿了無限的生機和可能,是家庭、祖國的未來和希望。每每浩浩的家長來接孩子,楊老師看到家長的眼神,也記住了那種憂愁擔心的眼神。于是她主動找家長,細細詢問情況,了解到孩子的狀況。孩子口齒不清,走路不穩,小手動手能力也比較弱。家長特別擔心,入園后,孩子會有種種不習慣。她和家長進行了仔細的溝通,對孩子的在家日常生活都一一記下。孩子說話口齒不清,楊老師總是時常和浩浩交流,講故事,鼓勵浩浩開口慢慢說話。當孩子吃力地從嘴里喊出三個字“楊老師!”時,在別人耳朵里也許不那么清楚,但是在楊老師和家長們的耳朵里,這一聲是多么的“清晰”。

戶外游戲時,你總能看到楊老師那個區總有一個慢慢走路,搖搖晃晃的浩浩。從不敢走平衡木,到拉著楊老師的手走,再到自己一個人慢慢走。每當浩浩走完平衡木,他總是沖著楊老師笑。那種笑,楊老師說是“無價之笑”。

經過一年的適應,現在每次來園浩浩都會走到在楊老師身邊,親親她。喜歡和她做游戲,喜歡跟她后面學本領,明明口中的楊老師慢慢變成了“洋洋媽媽……”。楊老師也欣喜地發現了他的變化:開朗了、快樂了、自信了?,F在每天她看到孩子能愉快地在園活動,心里滿是高興和自豪,她沒有理由不愛他,因為她是他的老師媽媽呀。

孩子奶奶來接,總按捺不住激動的情緒,說:“我真是遇到福星了,真是非常感謝你讓孩子有了這么大的進步!”每到這個時刻我們也會看到楊老師眼中的淚花,因為只有她知道浩浩的每一次進步都是那么的不容易,也自知這背后她付出的勞動和心血,看到孩子的進步,她覺得她的任何付出都是值得了,她是由衷的高興,那是一種包含多種情感的淚花。在楊老師看來,這樣的孩子也許需要的并不多,但如果多給他一些鼓勵,多一些關愛,孩子的人生會多出很多絢麗的色彩。

愛的定義是奉獻和責任,愛的方法是關心和幫助。楊老師把自己最珍貴的愛心奉獻給孩子!并執著地追求自己的教育理想——讓愛“一帶一路”。用教育創新開啟幼兒的智慧之門,用愛心培育百花盛開,在幼兒教育路上以自己的實際行動證明著自己存在的價值。她愛她的每一位學生,在以后的教育生涯中,也許還會遇到N個這樣的特殊兒童,她將不忘初心,用自己的愛去溫暖每位幼兒,平等對待每一位幼兒,讓他們擁有原本色的幸??鞓吠陼r光。

我的教育故事

泰州民興實驗中學 孫露露

一名教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學生都能得到你平等的關注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。正如俄國教育家烏申斯基說的:“如果教育學希望從一切方面去教育學生,那么就必須首先也從一切方面了解學生。”

歲月卻是如流水一樣一去不復返,多年來為人師表,在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事,許多都已隨著時光的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地,但仍歷歷在目。

記得那是一節自習課,我走上講臺,準備評講上一節做的試卷。“都拿出卷子了嗎?”我問,得到一片肯定回答,我便開始評講試卷。但在一片安靜中總能聽到桌子椅子的移動聲,我看了看,發現周永輝同學還沒找到試卷,我停下來,耐心等了一下然后繼續講課。突然一聲刺耳的桌子移動聲劃斷了我的講課聲,我皺了皺眉沉聲說:“周永輝,這就是你課前的準備工作嗎?”他趕緊站了起來,“老師,我---”“不要找借口,我也不想聽!”我立刻打斷了他的講話,“你是不是覺得你考的太好了,所以不要聽嗎?為了你自己的未來希望你好好珍惜在課堂上的每分每秒”。為了端正他的學習態度,消除他的逆反心理,下課后我又抽時間單獨找他談心,關心他的飲食起居,問明原因并進一步做他的思想工作,鼓勵他認真學習。從那以后,每次上課前,他都能提前做好準備工作,上課認真聽講,學習成績有了很大的提高。所以,作為老師,我們應該耐心的教育學生,給他們成長的時間,犯了錯誤要及時提醒,并且耐心地陪伴教育。

記得那年我教畢業班,學生分為兩個極端,要么努力,要么就放棄學習。班上有個女生,在一次次考試中喪失了學習的動力,課堂上走神,下課趴下來睡覺。我剛開始以為她家里出了什么事,后來和家長交流,又找她單獨談話,了解到了她巨大的精神壓力。通過課堂鼓勵她,課后幫助她,有時間就和她交流,談人生理想,給她信心,幫助她逐漸走出了陰影。通過和她的互動,也幫助班級其他和她一樣的學生逐漸適應了畢業班的生活。所以,老師有時又要具有很好的洞察力,發現問題,要及時而耐心的解決問題,做好學生的引路人。

多年的教學讓我明白了要走進學生,了解學生,這樣才能更好的幫助學生提高學習的動力。每年所教的班級都有很多學生是留守兒童,父母遠在他鄉打工,造成學生心理孤獨感上升,這直接影響了學生學習的主動性。例如,我班的學生陳翔,父母長期在外打工,很少回家,放假回家后,只能和將近70歲的爺爺生活在一起,有什么心思也不好意思和爺爺交流,由于長期的缺少關愛和溝通,導致他變得沉默寡言,成績也變得很不穩定;了解到這一情況后,我每隔兩天就會和陳翔交流,引導其他同學與他進行交流,鼓勵其在課堂上不懂就要多問,哪怕是很小的問題,都可以和老師多交流溝通,課后與同學多交流,不要將疑問留在心里;在生活中,有意識的培養他的自信心,鼓勵他不論遇到任何困難一定要和老師溝通,不要將心事藏在心里;漸漸地,在我的主動溝通下,這個孩子性格開朗了很多,成績也有了很大提升!

我們班上也有部分學生來自于單親或離異家庭,這樣的學生受原生態家庭的影響,多少有一點心理陰影,加上正處于青春期,做事易走極端。比如,我班學生毛靜怡,父親去世早,一直母親生活在一起,后來母親重新組建了家庭,小孩子就變得很極端,做事情很容易暴怒,經常和她媽媽發火;了解到這一情況后,我利用主題班會開展親情教育,邀請同學現身說法,大家一起交流感受,并主動走進她的內心,陪她一起吃飯,從她可以接受的角度與她交流,鼓勵她換個角度來看待自己的家庭,學會包容和理解,遇事要冷靜。在不斷的交流中,潛移默化的感化了孩子,現在,毛靜怡能夠很好的和自己的媽媽相處,并且理解了長輩們的不易!

三尺講臺,道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫不完人生風景。“捧著一顆心來,不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一名人民教師的責任,教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一名人民教師的光榮,作為一位名人民教師,只有勇于進取,不斷創新,才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一名人民教師,只有愛自己的學生像愛自己的孩子一樣,盡情欣賞學生的創造,享受學生的學習成果,才能真正體現自己的價值,感受到人生的幸福真諦。

愿我心中之愛,讓你眼中有“光”

泰州市里華初級中學 王華

我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風,使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,在成長的天空里展翅高飛。 ——題記

我和他的故事

 自2006年畢業至今,一直在里華中學任教并多年擔任班主任工作,我認為學生和老師都是漸漸綻放的花朵,飽滿深情地互相依偎著美麗綻放。

那個總愛瞇縫著左眼讀書的孩子

2019年9月,剛接手七(1)班時,這個總愛瞇縫著左眼的孩子在開學第一天就引起了我的注意。他課堂反應很好,總是積極地回答老師的問題。后來我了解發現他小時候左眼里面長了腫瘤,后來做手術換掉了,用了十多萬,現在左眼依然看不見。

在進行學生情況統計時,我又發現他是一個留守兼離異家庭的孩子。他的爺爺告訴我:孩子很小時媽媽就離開了,爸爸因為特殊原因又有很長一段時間沒有管他,再加上孩子的眼睛問題,家里條件很是艱苦??粗先松n老的面容,傷情的敘說,我很是同情。學校有貧困生補助申請時,我都會優先考慮他,學校貧困生補助就有他一份。

周末人沒了?

隨著接觸的增多,我發現這個孩子頭腦很聰明,但是學習上只是三分鐘的熱度,缺少堅持精神,晚上的作業經常不完成,玩游戲癮很大。我就讓他當歷史科代表,以此來激發他的學習興趣。但在12月下旬,他居然周末在同學家玩游戲都不回家,家里人到處找他。他爸爸給我打電話,我當時在蘇州學習。聽到消息,我立刻利用家長群幫助家長找他。孩子找到后,我和他爸爸電話交流了近20分鐘?;貋砗?,我不斷地找他談話,終于有所好轉。后來我一直關注他的學習和思想動向,找他談話,給他輔導作業,讓他能夠把心思放在學習上。為了控制其用手機,做安全作業都是拿我的手機給他做的。學期結束時,孩子整體表現較之前有進步。

疫情期間不上網課?

2020年,在“新冠肺炎”影響下,我們每天都要進行日報,上網課期間,他的手機癮又犯了。他爸爸給我打電話,申請不上網課,因為他一天就睡四五個小時,別的時間就抱著手機玩游戲,不給玩就在家里吵。我在和家長溝通后,同意了他不上網課,但是要求他對照書本自學,復學后再對他查漏補缺。

玩游戲玩到頸椎變形

復學后,我認真做好班級防護工作和學生心理疏導,每天堅持上好“晨訓一刻”。我們班特殊家庭的孩子較多,有一半的是單親或留守兒童,剛開學不久我就發現班上這部分學生成績滑波嚴重,上課打瞌睡,作業不完成,其中最典型的就是他。

那是 5.12上午第三節課,突然他半邊手臂和脖子疼痛,不能動彈,眼淚汪汪的,我知道后趕緊聯系家長,(他爸爸在河南,爺爺在外面打工,我采用曲線救國的方法,先打電話給他爸爸,再讓其聯系他爺爺)同時向領導匯報,在我們徐校長和科任老師的幫助下,我在最快的時間內把學生送往醫院,陪他檢查、交錢、拿藥,給他倒水吃藥,一直到其家長到達,此時已經12點多,在確定其沒有問題后(家長說五一期間玩了五天游戲,四夜沒有回家)我才一個人回了學校。他康復后,我又再次找他交流,講玩手機的危害,有針對性地進行思想引導,給他單獨做卡記錄,給他講題?,F在他的學習態度明顯變好,基本能跟上老師的節奏。

能吃四碗飯?

平時吃飯,我經常給他打飯、打湯,鼓勵他一定要吃飽,不要不好意思,因為他每頓能吃四碗,還要喝湯。有一次,他不小心把飯弄灑了,我趕緊把老師的飯給他吃,然后再聯系配餐公司工作人員啟用備份飯。作為班主任,我一直堅持從學習上、生活上、思想上去關心他。因為我始終堅信:以愛為梁花自開。

孩子,我愿用我的愛心,點燃你心中之火,讓你成為一個眼中有光的學生。

奔跑者徐德霞

 泰州市海陵學校 徐德霞

徐德霞,女,1983年12月出生,本科學歷。海陵區名師工作室成員,近幾年分別取得海陵區十佳青年教師,泰州市“教學能手”稱號。海陵區人民政府第五期“美德善行榜”上榜人物。獲得過“海陵區優秀班主任”稱號。在江蘇省教育廳主辦的“我的魅力班主任”活動中被推舉為“魅力班主任”。所教班級班風、學風優良,多次評為先進班集體;所帶班級考入省泰中人數居多。海陵區 “教師媽媽”團隊倡導∶“每一個“教師媽媽”要對留守兒童學業上幫助、生活上扶助、心理上輔助,把師愛的陽光撒進每個學生的心田。” 俆老師身體力行,做到了。 徐德霞老師“教師媽媽”事跡被泰州電視臺《小范幫你忙》專門報導過,被節目組評價為“具有人性光輝的年輕教師”。“教師媽媽”事跡《奔跑者徐德霞》被泰州市廣播電視報《新周刊》刊載,“教師媽媽”事跡被2020年5月10日《泰州日報》報導。 

她是一位有溫度的“教師媽媽”

有一個叫李明(化名)的學生,上課總是提不起精神,下課也不外出活動,放學了,常一個人在教室里望著窗外,……這引起了徐德霞老師的關注。

一次,李明對徐老師說:“我好像生病了,心里感到難受,無人訴說。”

徐老師驚愕地問:“身體上……”

“不,心理上……”

徐老師心想:“小小年紀,能有什么事?說不定過幾天就好了。”但話到嘴邊又停住了。

回家后,徐老師又回憶起白天李明跟她說的話,為什么李明說自己心里難受?他一定遇上了不順心的事。

第二天下午放學后,徐老師決定先去李明家里看看。在南園小區這個沒有門牌號的地方,徐老師幾經周折找到了李明的家。走進家里一看,李明家住的房子很小,只有一個小房間和一個小客廳,客廳里還有一張床。屋里沒有常人家的電視空調,桌上擺放著凌亂的生活用品。

見老師來了,腿腳有些不靈便的老人連忙起身迎接徐老師。 “老師,您請坐。” 李明告訴徐老師,這是他奶奶。通過與奶奶的交談,徐老師得知,李明的父母在外打工,過年才回來一次,李明與奶奶相依為命。奶奶說,不知怎的,小明上了初中后,總覺得老師和同學們都在歧視他,在學校抬不起頭來。

憑著職業的直覺,徐老師意識到李明的心里難受不是假的,大多數留守兒童由于長時間缺少父母的陪伴關心和家境不寬裕,因而漸漸地產生了自卑心理。 

怎樣幫助李明呢?徐老師是個有心人,為使李明盡快消除心理障礙,她特地設計了一個幫扶計劃。

安排座位時,徐老師將心情開朗、學習成績好的同學與李明同桌,增進同學之間的交流。課堂上,徐老師總要專門為李明準備一兩個問題,喊他回答,并給予表揚,增強他學習自信心。學?;虬嗉壗M織活動時,徐老師點名讓他參加活動或參加服務工作,讓他不寂寞,把心融入集體。課余時間,徐老師常與李明拉家常,問他學習上有什么困難,爸爸媽媽近來打電話回家嗎,奶奶的腿好些了嗎。幫他調整心態,融洽師生關系。節假日,徐老師還給他送去了一些文具和生活用品……

最近,徐老師給李明寫了一張明信片夾在他的作業本里,明信片上寫了這樣一段話:“我能理解你的苦衷,但這不可選擇。人要有志向,要通過自己的努力,改變命運,去迎接美好的明天。即使生活天寒地凍。” 后來,李明告訴徐老師,當時看到這張明信片,眼淚唰地一下就流了下來。他跟徐老師說:“經常有人跟我講道理,但是沒有人能理解我內心的痛苦。每次他們講道理,我只能沉默。徐老師您不一樣……”那一刻,徐老師十分欣慰和慶幸,因為她擬定的“幫扶計劃”見到效果了。

精誠所至,金石為開。

春去冬來,李明確實變得陽光自信,懂事了。上課主動舉手,作業認真完成。與同學交流,非常開心。運動場上也常見他的身影。更值得一提的是,他對父母外出打工,有了正確的理解,不再排斥。他還向徐老師表示,一定要照應好奶奶,讓父母在外安心打工。

海陵區 “教師媽媽”團隊倡導∶“每一個“教師媽媽”要對留守兒童,學業上幫助、生活上扶助、心理上輔助,把師愛的陽光撒進每個學生的心田。” 俆老師身體力行,做到了。

沐風櫛雨  潤德無聲

泰州市二附中 湯中華

他愛崗敬業,堅定信念恪守教師職業道德;他愛生如子,潛移默化,用心引領學生健康成長;他積極進取,潛心教研,不斷提升自我;他樂觀堅強,精益求精,工作卓有成效。曾獲海陵區教學實績優秀獎、海陵區教學能手、海陵區優秀班主任等多種榮譽稱號。

“一個數字背后代表一個鮮活的生命,我一定要對他負責” 

新冠疫情爆發后,他作為校辦公室主任,主動承擔起信息傳達和全校師生動向監控的重要責任。三個校區,近4000名學生,300多位老師,要落實到每一個人的去向,可不是一件容易事。在學校黨總支的帶領下,湯老師和領導班子一起,出謀劃策,迅速制定出合理高效的工作方案,與各班主任、各教研組長密切聯系,仔細摸底排查師生外出信息,及時準確地完成零報告、日報告,外省回泰師生統計、師生健康狀況統計,做好每天返泰人員跟蹤臺賬的記錄匯總并上報主管部門。每一項工作的背后,每一個上報的數據,都要求及時準確,這些都需要很大精力。頸椎的疼痛使他不得不在電腦前工作一會就得站起來,但是站著他也繼續工作,經常為了一個數據的準確和班主任一遍遍核實,確保每個數據的準確可靠。別人在家休息,他甚至經常連正常的午飯晚飯都吃不上……

但是他沒有抱怨過一句,因為他堅信“一個數字背后代表一個鮮活的生命,我一定要對他負責” 。

 “湯老師,我真幸運能做您的學生!”

十九年前的那個秋天,當湯老師第一次站上三尺講臺,看著下面那一張張純真可愛的笑臉時,他就暗下決心:一定要盡最大的努力去愛他們,讓他們做最幸福的學生!

十九年來,他一直在用行動實踐著當初的諾言。

上課了,他總是以最好的狀態面對孩子們,讓大家感受學習的快樂;下課了他總喜歡和孩子們在一起,傾聽他們的心聲;孩子們學習緊張時,他會給他們唱歌、講笑話、放音樂;每一個孩子過生日的時候,湯老師會給他們送上賀卡和祝福;孩子們進步了,他會買一些小禮品送給他們做禮物;天氣惡劣的時候,他會一遍遍提醒他們“路上小心!”;在突然降溫的日子里,他會給穿得單薄的孩子找衣服;冬天班上有孩子嘴唇干燥或者手上生凍瘡,他總會在講臺上準備好多潤唇膏和凍瘡膏……

一個叫小劉的孩子,爸爸媽媽常年在外工作,很少與家里聯系,更不用說在生活多關心孩子了,孩子與年邁的爺爺奶奶在一起生活,性格十分叛逆,很難和同學和睦相處。湯老師下班后經常陪著他一起回家,順帶了解家中近期情況;還時常自掏腰包買上很多學習用品和孩子喜愛吃的零食送給小劉,上課時,湯老師更是經常鼓勵他大膽發言,課后,還為他配備了學習伙伴,鼓勵他多與同學交流,通過不懈努力,小劉不僅學習成績漸漸有了起色,孤僻的性格也有了很大的改觀,湯老師終于走進這個孩子內向、孤獨的內心。

去年教師節的時候,湯老師收到了一封賀卡,上面只寫只一句話——湯老師,我真幸運能做您的學生!落款是小劉。

“湯老師,我的孩子能遇到您這樣的老師真是他的福氣!”

那還是湯老師剛工作的時候,小陳同學非常頑皮,不服管理。有一天下班后,湯老師意外了解到小陳竟然被社會上的不良青年給盯上了。為了教育好小陳,湯老師一個人去找小混混。說明來意后,那個小混混非常感動的說:“我從沒見過像您這么負責任的老師!您放心,只要小陳以后不招惹我們,我保證兄弟們不再找他的麻煩。”

小陳的媽媽后來給湯老師打來電話:“謝謝你,湯老師,我沒有盡到媽媽的責任,您幫我做到了。我真心地謝謝您!”

現在,小陳同學早已成家立業,但每個節日,都會打電話或發短信問候湯老師。

……

十九年來,湯老師始終不忘初心。所以把湯老師當媽媽的孩子越來越多:湯老師嗓子不舒服了,孩子們給他送來各種藥;湯老師生病了,孩子們爭著去看望她;家里有好吃的,孩子們也會帶給他;孩子們不在湯老師班上了,還會經常來看望他;每個節日來臨之際,總有很多孩子打電話或者發短信祝福他……

一年又一年,花開花又落。湯老師付出了無悔的青春,湯老師雖然是一名男老師,但卻以“媽媽”的名義給孩子們點亮了一盞叫“愛”的燈,引領孩子們在前行的路上走得更高更遠!

我愿陪你們奮斗

泰州市民興實驗中學 倪沙沙

從小,我的夢想就是做一名人民教師,平凡而光榮。研究生畢業后,我堅定自己的夢想,投身于教育事業,我感到無比幸運。轉眼間從事教師這個職業已經快5年了。還有一個月又要送走一批高三的學生。想到這里,心中滿是不舍。

作為一個年輕教師,帶過的學生不多,也正是因為這樣,我對每個學生都印象深刻?;叵胱约簞傉驹诮處熤v臺的那一刻,看見下面一張張純真可愛的臉,我心中又是緊張又是幸福。我從心底里愛他們。我分不清是因為我熱愛教師這個職業才愛學生們,還是因為這些可愛的學生們才更熱愛教師這個崗位。但是不重要,學生、教學都是教師的一部分,有學生才能稱之為教師。當然,我愛他們,不是出于“道理”,是因為他們真的很可愛,跟他們在一起,我感覺到輕松快樂。

記得這次疫情期間,我除了上學校分配的網課,還會義務直播,學生們可以自愿參加。一天除了睡覺的時間,其余時間只要學生們有疑問,我都盡可能回復。家里人調侃到我怎么比上班還忙??墒俏覅s樂在其中,看見屏幕上出現“謝謝老師。我明白了”,“原來是這樣”等字眼,我感覺一點都不累。有一個學生問我:“老師,你不累嗎?你怎么什么時候都那么活力滿滿的?”我想都沒想回答到:“因為我是真的熱愛教師這份職業。我真的很享受在教師崗位奮斗的感覺!”

我們學校是一個寄宿制的民辦學校。很多學生因為家長工作忙,跟爺爺奶奶一起生活或者寄宿在學校,跟父母接觸時間少,來自父母精神層面的關愛也比較少。平時上班的時候,我在學校的時間甚至比在家里的時間還長。所以,他們有煩惱會經常找我訴說,只要是我力所能及的我都會積極幫助他們??赡芤彩钱厴I沒幾年的緣故,所以跟學生們還比較有共同話題,他們也比較愿意跟我說,我也很榮幸做一位傾聽者。

記得剛進校一年半的時候,那時也是正值高三備考時期,而且還有兩個月就高考了。班里一個學生突然失去了往日的活潑,一下課就趴在桌子上,無精打采的。我發現了這個現象,把他帶到辦公室詢問他。誰知他剛一開口就哭了出來。他抽泣著說:我爸爸媽媽都被抓起來了。“那一幕他的無助與悲傷,我到現在也忘不了。后來我知道了原來他的爸爸媽媽因為捕捉麻雀這類保護動物,所以被警方抓捕,已經拘留了好幾天,而且會被判刑,他也暫時搬到了叔叔家。他的眼淚像斷了線的珠子繼續說道:”我知道打野生動物不好,可是,我爸爸有肝硬化,身體不好,我還要上學,沒辦法才……“。他哭得泣不成聲。平時不流一滴眼淚的堅強男孩子,此刻像一個小孩子一樣放聲大哭,他該多無助啊?;氐郊液?,我跟老公商量幫幫這個學生。家人也很支持我。于是,第二天我跟他說:“你好好考大學,生活費和學費的事情不用擔心,我會幫你的。”但是,學生斬釘截鐵地說:“不行。老師,謝謝您。生活費我父母給我留了,學費可以貸款。謝謝老師,但是我不能要。”學生自強的精神深深打動了我。不接受物質幫助,我只能給與他精神上和學習上的幫助。于是,我經常會詢問他的學習和生活情況。今天吃了什么?累嗎?課上有沒有不懂的?課后還會給他單獨輔導。很快,他從悲傷中走出來,重拾信心,奮戰高考。

有一天,他開心地告訴我:“法院考慮到我的情況,讓他們陪我到高考!聽到這個消息,我也很振奮,很感激法院這個很有人情味的判決。后來,這個學生考入了二本,進入了計算機系,學習期間自己還加入了一個團隊開發一些手機軟件。暑假期間,他打來電話說:“走,老師,請您吃個飯,我兼職賺了錢!”聽到這話,真的比吃了滿漢全席還開心。我很榮幸陪他走過了那段低谷時期,愿他以后一路順風,都是平穩的上坡路。即使有磕磕絆絆,也希望他能堅強地克服。

我還很年輕,做得還遠遠不夠。“教師媽媽”這個稱號太光榮,也太沉重。我去年才升級做了一位母親,我知道,做一名真正負責的母親真的不容易,做這么多學生的“媽媽”更是偉大而艱難的。但是,我會努力的,生活上盡可能給與他們幫助,學習上盡全力輔導。尤其是對留守學生的關懷,可能會給他們送去意想不到的動力。因為我從小也有一段留守的經歷,所以我很能明白他們內心的感受。他們渴望有人陪著他們。這種陪伴和關懷會像一盞明燈照亮他們孤獨的前進之路。

我愿陪學生們奮斗。繁華的路上不必有我,但是我希望至少陪他們走過低谷,走過艱難時期。

【字體: 】【收藏】【打印文章】【查看評論

相關文章

    沒有相關內容
最新国自产拍短视频